就在昨天在新闻上看见一位教师布置了一个特殊的作业要与家乡一起配合完成。作业就是数一亿粒米带到学校。先不论一家人人不眠不休需要花费多少人力物力的事情。仅仅以现代人的聪明大都不会那么实在，一粒一粒的数着。可以先称一个量杯的重量，再数一下米的数量，就可以统计出一亿粒米到底有多少。就算知道了需要带几袋米，让学生自己带去？显然十分不合理的作业，正常家里的存粮最多也就一袋，这要是有实在的家长还不是要开车的开车打的的打的，拉着亲戚一起送米到教室。那场景热闹的估计就像到了饭点的学校食堂，拥挤而嘈杂，影响学校交通和教室面积使用以及课程安排。
和朋友分享了这个新闻，朋友觉得这个教师的用意实在是非常无聊但是并非无可取之处。的确此举可以令学生认识到一亿这个数字究竟是有多大换算成米物化来生动的演绎出来，初衷是好的。可是仅仅为了一个数字就兴师动众没有现实意义，不然还要举例子和打比方这两样存在的必要吗？（在此声明，只是心有所感，没有抨击此教师的声誉的意思。）
毕竟我们都知道曹冲称象的典故，难不成为了深刻理解，我们还必须真的去动物园找象来称。很多时候，小孩子并非我们想象中那般无知！
