我们班有一对兄弟，哥哥总是跟弟弟一班，总是一个桌。从上学开始就没有变过，我曾在三年级教过他们。

        哥哥长得既胖又高，弟弟长得矮，在一起像相差好几岁的样子。之所以他们形影不离，是因为有这样的一个家庭背景。他爸爸老实，妈妈智障，家里条件也不富裕，开始上学，很多孩子嫌弃他们，因为穿的破，衣服又脏，在他们身边总能闻到一种油油的味道。孩子们不愿跟他们玩，更别说坐一起了，哥哥不会写字，三年级时我教会了他写数字“1、2、3、4……”只是这个数字跟他说一下，让他写，他总是低着头木纳的看着你写，从不吱声，点头摇头这些动作都没有做过，从没有回应过我，不过我教的数字，倒是能整页整页的写，而且写的很工整。弟弟比哥哥强，能说话，但是口齿不清，都能听懂，字会写，学习也能考个三十来分，也是不爱说话，总是陪着哥哥默默的坐着，四年级，五年级我都没有教他们。

        六年级了，两个孩子除了长高了依然没有什么改变，衣服是脏的，气味是难闻的，他们又来到了我的班级里，没有人愿意跟他们同桌，还是他们两个一桌。

        我每天都进行思想鼓舞的教育，我主张孩子们立人教育，要想成才，必先成人，做人是基本的准则，课前的励志演讲三分钟，每天的熏陶，让他们无形中受到改变，虽然他们身上还有些枯枝乱杈，但是我要做修剪工，或许他们会疼，但我必须修剪。我在卫生方面的要求也很多。

        慢慢的弟弟敢向我告状谁欺负他们了，衣服也变得干净了，我还发现弟弟跟别人玩在一起了，不是自卑的坐在角落里了。对于哥哥的不说话，我还是没有办法，我知道六年级的孩子应该学会写几个汉字了！我就从“人”这个字教起，我告诉他，这就是我天天讲的做人的“人”，你写好让我看看，他还是那样不吭不响的坐着，接下来思考好久才动笔写。我发现他写一张的时候，给他用红笔打勾，还画上一朵大红花，虽然他六年级，我也觉得应该跟小孩一样需要鼓励。

        奇迹出现了，他每天写我教的“人”字，我也偶尔批阅，发现时机成熟，就又教他“大”字，告诉他你大，你弟弟小，这个是大小的“大”，你写一写，写好让我看。似乎比第一个字写的更好了，接下来的日子，我教他写“天，太，风”，这些字慢慢地都会写了，之所以教他风，我想让他会写自己的名字，我发现写的很工整，很认真。

      时间一天天过去，虽然他还是静静地坐着，从不跟我说一句话，但我没有放弃他，也许我的付出是徒劳的，但是我做着不放弃一个孩子的教育事业，我要对得起自己的良心。

        学校要举行演讲比赛，学生都下楼排队入场了，我看看教室，只有他一个人，我没有叫他下去排队，因为所有的活动，他都不去参加，上学以来似乎成了不变的定律。

        演讲比赛进行两个多小时，结束了，孩子们排队上楼，我在楼下看着，我还没有上楼，调皮捣蛋的几个孩子跑下楼激动地说:“老师，咱们班被徐肖风打扫的很干净。”我并没有在意这样的话，因为我知道，开学以来，他没有参加过任何活动，更别说劳动了，也从来没有排他打扫卫生，一个自理能力不太好的孩子，我是没有指望他在班里做任何事情的。

        孩子们休息好了，我也上楼走进教室，所有的孩子都告诉我说:“老师，咱班被徐肖风打扫的很干净。”我这才真的把教室看了个遍，真的非常非常干净，我有点不敢相信，我转到他的身边，低下头小声问他:“是你扫的？”我并没有指望他回答我，因为我从没听到他说过一句话，“我扫的。”我听错了吗？这是我教他以来跟我说的第一句话，是那么清晰，那么响亮（虽然声音很小，我听出了力量）。我激动地说:“同学们，看看我们班的徐肖风多棒，打扫的比你们任何一个有能力打扫好的孩子都干净。我们应该向他学习这一点，要干就干的漂亮。”孩子们不自觉的响起了掌声，掌声持续了很久，这掌声里包涵了太多……

        孩子都是在潜移默化中悄悄地在改变，或许你不用心去感受，觉察不到，日积月累，天长日久，这种改变将会以最美的方式展现你面前。那句“我扫的！”在我心里藏了几天，我忍不住要跟大家分享这份教育的快乐。