凌晨2点，翻来覆去依然没有睡意，大脑完全不听指挥，努力告诉自己赶快入睡，潜意识里大脑却在无休止的额外工作。
如果说世界上最伟大的爱是什么？毫无疑问，是来自母爱，怀胎十月，母子连心，孩子身上的每一个问题，都可以让一位母亲辗转反侧，彻夜不眠，直到问题解决的那一刻。
网上曾有一篇关于陪孩子写作业，来自父母歇斯底里呼吼的爆文，源自一位网友的朋友圈：“陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院，做了两个支架，想来想去命重要，作业什么的就顺其自然吧。”
正在读二年级的女儿连续两天写作业到晚上十一点半，可能大家都会说作业太多，其实不然，作业不多，孩子拖拉，磨蹭，尽管我这个为娘的心急火燎，孩子依然优哉游哉的完全一副欠揍的表情，我抑制住自己即将爆发的满腔怒火，反复告诉自己：要耐心，要平静，总有办法解决的，打骂不是惟一的办法。
孩子学习上出现的问题，归根结底是学习能力某方面的落差，导致学习态度的不端正等。
学习能力是什么？
在某种意义上讲，学习能力是指学生运用科学的学习方法去独立地获取信息，加工信息，分析和解决实际问题的一种个性特征。
根据中国教育家协会研究结果表明，学习能力表现可以分为六项“多元才能”（即：整合能力、社交能力、心理素质、团队合作、理财能力、策划与决策能力）和十二种“核心能力”（注意力、观察力、记忆力、思维力、创造力、理解力、语言表达力、操作能力、运算能力、听、视知觉能力）。
学习能力是多方面的，不能单独的依靠一个孩子学习成绩的好坏来判断其学习能力的大小。
每一种能力，就好建房盖屋时，扎实的地基，和融为一体的一砖一瓦，每一块基石无不影响着房屋的建架结构，牢固程度。
女儿的班主任老师说，女儿是班级里拔尖的学生，学生学习的榜样，在我这个做母亲的眼中，女儿存在这样那样的问题，以及能力的缺失和不足，（比如：记忆力、创造力、语言表达能力），这也是现阶段存在的较为严重的问题。
成绩的好坏是一时的，随着年级的升高，学习压力的增强，问题也会越来越多。
不管做什么事，方法很重要，尤其学习亦如此，正确的方法可以达到事半功倍的效果，有的父母看到孩子成绩不理想，会抱怨孩子不努力，或者将孩子定位为天生脑子笨。殊不知，有的人开窍较晚，我们都知道大发明家爱迪生，曾被老师称为“低能儿”，并被撵出学校，而母亲却不这么认为，正是由于母亲正确良好的教育方法，使爱迪生受益终生。
如何培养孩子的学习能力呢？
一、记忆力
记忆力是人类储存智慧的仓库，延续文化的传输带，孩子记忆力差，让家长很是头疼。
1. 培养孩子的兴趣，通过兴趣来提你高记忆力。兴趣是最好的老师，但孩子对学习感兴趣时，她就会非常专注，这时，被传授的知识就很容易被接受。
2. 借助多感官来增强记忆。有的孩子属于视觉型，有的属于听觉型等，记忆不只是通过大脑来记忆，所以让孩子记忆时，可通过多中感官结合来达到记忆的最佳效果。
3. 根据艾宾浩斯的遗忘曲线，所得出的先快后慢的遗忘规律，在培养记忆力的时候采取及时复习，以达到温故而知新。
以及最近几年涌现出的思维导图，也可以帮助记忆。记忆力差，是有办法解决的，只要找到适合孩子的方法。
二、观察力、注意力
1. 观察力：（1）明确观察的目的性
（2）教给孩子观察的方法
（3）多带孩子参加户外活动，运用多感官观察
2. 注意力：（1）创设一个安静、适宜的环境
（2）减少没必要的干扰，如：孩子的书桌上，只放需要的学习用品。
（3）训练自我约束力。约束力差可能会导致注意力的分散，可以通过计时器（在一定时间内完成规定的任务），鼓励等来增强自制力，达到注意力的提高。
三、创造力
创造力是孩子智力和能力的标志，也是决定能否成才的重要因素之一。有人认为只要孩子智商高就一定有创造力，但是有的孩子智商很高，但是长大后却没有任何创造性，实际上创造力好多都是后天培养的。
1. 保护孩子的好奇心。好奇心是孩子创造力形成和发展的先导，是创造的巨大动力，孩子爱提问，喜追究，正是其好奇心、求知欲的体现，父母应耐心鼓励和引导，使之得到合理的发展。
2. 发展想象力。奇思异想是创造思维的源泉，孩子突然冒出的一些奇怪想法，父母一定不要将其定为“瞎想”、“胡闹”而指责、否定，这样只会打击孩子的自信心，导致创造欲的降低。
小女儿特别喜欢画画，上美术课时，常会将其他孩子画废的画，改造加工成一副自己喜欢的很别致的画，老师对此一直都鼓励孩子，赞赏孩子搞出的“怪画”。
3. 鼓励孩子动手动脑。意大利教育家蒙台梭利认为，手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。
我国教育家陶行知先生，也曾提出“六大解放”（即：解放孩子的头脑、手脚、眼睛、嘴巴、时间与空间）。只有通过一些实际的动手活动才能是创造思维的结果物化。
另外，可以丰富孩子的认知等，我们不能扼杀孩子的思维角度，多从孩子的角度培养孩子，鼓励孩子多提问，使孩子“学会学习，学会创造，学会生存”，最终学会做人。
四、语言表达
语言表达能力高低，绝不是天生而为之的，大家都熟知的印度“狼孩”的故事，就可以证实这一点。
语言表达能力受后天的影响极其重大，在孩子四岁时，由于女儿体质差，无法正常幼儿园，便索性休学在家，并报读语言表演特长培训班，每周一节课，这一上不要紧，要紧的是女儿情绪上的反常，每周上课前都哭闹抗拒，偶然的一次发现，老师指着女儿的鼻子大声的吼，胆小、内向的女儿自然多了几分胆怯，设想一个成人面对巨人的呵斥，心里会是一种什么感觉，不言而喻了。
也就是从那时起，女儿很抵触语言类的东西，当然包括读书、背诵，甚至患上了结巴。为了帮助女儿消除心中的困惑，我陪女儿一起学习，一起读书，一起背诵，一次次鼓励女儿，渐渐的女儿步入正常的轨迹。
如何培养孩子的语言表达能力？
1. 不要扼杀孩子表达的能力，孩子在不停地说话时，父母要耐心倾听，不要训斥孩子，或表现出厌烦，这样会挫伤孩子表达的欲望。
2. 努力鼓励孩子表达，女儿就是一个慢性子的孩子，表达方面也较之慢了一点，需要父母进行正确辅导和联系。
3. 父母可以多给孩子讲故事，发展孩子的扩散思维，引导孩子用自己的话来复述故事
除此之外，还及应多关注孩子的心理发展，及其它能力的发展，让每一位孩子拥有强大的自信心和意志力，为以后的学习及生活奠定坚实的基础。
培养孩子本就是一场大工程，一砖一瓦，一沙一石，严格监督，正确指导。
不要让孩子的成长输在学习上，就要先培养学习能力，拥有良好的学习能力，胜过一座金山，丰盈一生。
