你给孩子自由选择的权利了吗？
比如今天吃什么穿什么衣服？
今天去哪玩？
这个主题内容讲的是关于控制与被控制的问题
有的家长认为如果给了孩子有自主选择的权利，会担心孩子不受控制。那我们再进一步问一个问题:
控制孩子的目的是什么？
是担心孩子有了自主选择的权利，他会变坏，还是家长自身的原因，如果不控制孩子，我就担心自己掌控不了局面?
.那么我们再审视一下，在生活当中我们有没有老想着去控制别人（这里是指家人，朋友，甚至单位里面的同事，领导）的欲望？
想掌控局面，是我们一种生活态度的取向。从孩提时代就积累着大量潜意识的决定，这些决定共同形成了一个人的生活态度取向。
也可以说是我们的一种生活模式，是在潜意识里面的，如果你没有对自己反思是觉察不到的。那么现在当你有了孩子，在潜移默化或者说是教育方式在无形当中，有意或无意的会把这种模式强加在孩子的身上。
在这里我们要清醒的认识到。生活态度的取向，并它并不描述你是谁。而是在生活当中做出的，以任何方式找到归属感和价值感的决定。
任何一种取向他都有正反两面。大多数人都只想拥有一种取向的优点，而去除掉。他的缺点。就像我们今天所说的主题。大多数人都希望对自己的生活能有一定程度的控制，但是控制的反面就是批评和羞辱。
然而，在生活当中，以控制为生活态度取向的人比其他取向的人更难以忍受批评和羞辱。这只是一个程度的问题。以控制为取向的人，相信能够避免批评和羞辱的最好办法就是保持控制。
宝宝两岁多，上幼儿园了，早晨起来的时间比较紧张，但是为了穿衣服的搭配问题 ，我们母女俩就比较容易产生冲突。
告诉她今天太热了，我们可以穿薄一点的衣服。她就是不肯听，非得穿一件很厚的毛衣。但是那件毛衣是他最喜欢的，那我们大人心里想的是穿那毛衣太热了。所以就不让她挑，就帮她拿了一件稍微薄一点的小T恤，她就生气，跟我闹。
几乎每天都这样，我非常的烦恼。老师我该怎么办呢？
回想起来当宝宝还不会走路的时候，养育孩子似乎是那么的简单。我们可以替他做任何的选择和决定。我们可以决定他吃什么；我们可以决定他穿什么衣服；我们还可以决定他什么时候该睡觉；什么时候让他玩。
这昨天我说过，当孩子长到一两岁的时候。可以走路，有了自主的意识，会说话，能够自由表达自己的想法，喜欢什么都做主， 尽管有些。他们有的选择并不是那么的合乎常理。
因为我们所处的这个世界是那么的五彩斑斓能够选择的项限很多。可是孩子能够做出明智的选择并非与生俱来的本事，而是需要他们从小积累大量的经验才获得的一种技巧。
这些也是一种成长的方式，孩子来到这个世界上就是体验来的。如果我们替孩子做出所有的决定，那么等孩子长大之后就无法替自己作主。不能对自己负责任。
之所以是孩子，当我们不在的时候，他们会面临着各种诱惑，需要做出困难的决定，孩子会不知所措。他要么做出错误的选择，要么听从他人的摆布，就没有了自主权。
所以给孩子机会让孩子从小锻炼选择的技巧。赋予他们能够把握生活的感觉，成长为有能力为自己做出选择的人。这就得大人将这种锻炼的机会归还给他，那些在每天的玩耍当中体验到。“我的事情我做主，我能够做出最好的选择和决定。”的自信。
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那么我们在日常上生活当中如何造就这样的场景，让孩子有自我选择的锻炼机会?
首先，孩子的物品要分别的归类整齐。比如孩子的活动室要给他分区，玩具区、书架、建筑区、学习区……在各个区域摆放上相应相应的物品。当然有条件我们可以这样做，如果没有这个条件，我们的物品尽量归类整齐。
生活用品也是一样的，它的比如衣服、外套、t恤，睡衣、小短裤……用这些物品一目了然。让孩子也有秩序感，要他知道我，我的东西是放在这个地方。
这样做对孩子的安全感也会有帮助。因为这个东西是固定的，没有乱变，每次他想要选的时候在这个地方找他就能够找到。
但是我们在这里要注意的一个问题，就是给孩子一次的选择不要有太多的可选项，最多也就两三样，让他选择的过程尽量简单，孩子感觉自己有能力做出决定。
在孩子选择的过程当中，尽量不要插手干涉孩子选择什么，怎么使用。
相信孩子能够从“错误”中总结出经验，即便还会犯同样的错误，我们要允许孩子也有犯糊涂，做出不明智的选择的时候，即使孩子有各种稀奇古怪的想法，我们也能宽以待之。
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