昨天下午第一节是我的课，下课了孩子们还有一道题没有练完，所以课间理所当然的被我占了，第二节课侯课铃响起，英语老师走进教室，“又占我课了，赶紧走吧。”边说边推我，推到教室外的时候，神秘兮兮的拉着我的胳臂对我说:“咱班XXX上学期基本都不写作业，这学期我看咱班的微信群里她天天发作业，说说你用了啥魅力？”其实这只是一句笑谈罢了。
随后我翻着微信群看了看，确实是这样----本学期虽然开学时间不长，但是XXX同学的确是每天都把作业做完并发到微信群里让我检查的。上学期XXX同学作业基本都完不成，问她为啥不写作业，她能说出一堆理由或借口，批评后会好1天或2天，然后又不写了，我和胡丽丽老师联合起来软硬兼施效果也不是很好，胡老师给家长打电话，刚开始家长还接电话，后来家长电话也不接了，让叫家长，拖了1周也没叫来，最后下了命令:叫不来家长就不用上课了，终于家长叫来了，家长答应监督孩子完成作业，并保证如果完不成作业领回家作业补完在到校上课，结果是家长带回家补了几次作业……
写了这么多字了，好像跟今天的题目“魅力”两个字一点也不沾边，其实想想学生的转变，可能就是受不了我的坚持的“啰嗦”，每天预备前我都进教室并且开口第一句话就是:赶紧检查作业，或批评、或鼓励、或总结，然后把作业检查情况发微信群里，跟着就是在微信群里自言自语的长篇大论发“文”……刚开始在群里没有家长回复，随着我不断“耐心”的长篇大论，家长们对孩子作业也确实重视起来了，然后我们班就多了一项微信作业，群里也热闹起来，也就有了这个孩子的改变。
眨眼间走上讲台已19年，犹如昨天似的，送走了一批又一批的孩子，结识了一群又一群的“战友”，我觉得我唯一没变的、有增无减的就是这“耐心”。
一位老师的魅力可能是激情四射，也可能是润物无声，还可能是普普通通……无论你是哪一面，我想自律的始终如一的做好自己本质工作是最根本的。
