也许受最近看的基本书影响的原因，尤其是美国自由主义教育的尼尔的《夏山学校》一书。刚好已经坚持了三个学期的随笔写作，到这个学期基本日渐式微，到目前只有十几个甚至几个人还在坚持写。于是，也尝试着在学生当中使用“民主”形式来表决，是否还要继续进行随笔写作。
刚好前面进行了一次月考，于是，我利用这次测试的成绩来作为切入口。尤其是有一个班的学生120分的语文竟然有考0分、2分的。主要是作文没写，一个只写一个作文题得了2分。而事实上，如今的语文考试命题方向主要检测学生的核心素养与能力——写作能力为主，无论是写作还是其他题型毫不例外。因此，这就是我在看到日常随笔写作训练由当初的全员积极参与，写作态度与质量都是有一定的水平的，到当下连基本态度都没有，即便是平时学习很不错的少数几个学生都是不写了，我深知这是人性深处的惰性所致。正如“鼓不敲不响”一样，人不点醒不明了。
最终结果是，两个班，在举手表决，愿意写的情举手，统计后46人的班级有25人愿意写，44人班级（2人请假）有21人愿意写。基本都过半，这是在青少年尤其是八年级下期这一个最为“叛逆”的时期，我进行的一次真正的民主自由表决，让学生做主，作自己愿意做的事情。结果告诉我们，并非有想象的那么不尽人意。这是在看了尼尔的《夏山学校》后，学习他的自由原则：“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”于我而言，虽做不到“学校”层面上，但至少可以做到“让老师适应学生，而不是让学生适应老师。”因为这个作业是我要求做的，而不是学校要求的。他们完全有绝对的自由选择做活不做。从尼尔的自由定义：“什么事自由？它相信人性的善良，相信人现在和过去都是无罪的。”正如他所说：“在孩童时代，我们一定要容许孩子自私而自由地顺着自己幼稚的兴趣发展。”何况，在当下的教育体制与环境下，每一个孩子确实是身心疲惫的，心理与精神都是十分羸弱的。
从这一次自由民主的投票来看，每一个孩子的本质正如尼尔对“自由”的定义一样，人性中尤其是孩子们的心中是本就具有“善良”性情的，也是想要学好与积极向上心态的。
因此，相信孩子，无论对于他们自己还是你，都会有意想不到的收获！
