反思能力，何为反思？反向思考的能力，我更觉得这种能力更是因事物之间的强联系产生的联想能力。
先把联想能力分个类，强联系、弱联系、无联系。
强联系即是通过事物，大脑能够马上反应出一系列的信息反馈，例如画家，看到一幅画能够马上反应这幅图的构成，色彩。音乐家听到某个音符，自动脑补键位和声符等。1+1立马反应等于2。我把它比喻成高速公路，信息与大脑之间反应快速。
弱联系即是通过事物，大脑需要通过间接的引导才能产生信息反馈。例如拉格朗日中值定律、需要数学老师或者查资料才能回忆这是什么。例如赖宁，很多人不知道，如果前面加上小学时的灭火英雄。1486543*1324564=要算半天。我把它比喻成乡间小路，信息与大脑之间反应较慢
无联系即是你根本就不知道。例如德布罗意方程组，鬼知道它是个什么东西，我把它比喻成不可翻越的喜马拉雅，信息与大脑之间无反应。
这些跟反思有什么关系？
举个例子，一个成年人和一个小孩子，同样去做一件事情，暂不考虑个人能力，做完之后，两人反思，哪个人的反思能力强，肯定不用问，是成年人。因为成年人对这件事情有着强联系，正是因为这种强联系产生的知识储备才能让自己看待问题更加全面客观。大侠与菜鸟的反思能力同样如此。
我想说的是，其实反思能力就是建立在对事物的联系之上。越了解，越全面，反思也越深刻。
然而有时候却出现另一种现象，有些人并没有切实参与到做这件事情中去，反而做出的评论往往发人深醒，有所谓的旁观者清的能力。该如何解释这种现象？
先来说说另一件事，很久之前，一直在考虑古大侠的迁移能力是什么。后来，也就昨天，群里有位生物学的同学，对玉子同学提出的天赋才干用生物学的补偿机制提出了不同的看法。如果这就是古典老师说的技能迁移，我想在此这种技能迁移其实就是思维能力的迁移，用不同的“语言”解释另一种现象，能力不能迁移，只有思维才能无限制的迁移。
再回到这种旁观者清的能力，这种能力是怎么形成的，有什么样的方法论。
实在抱歉，我不知道，我只知道对反思的事情需要更多的了解之外，还需要从多角度的去思考。这种多角度思考的能力，其实就是建立强联系的关系。我想除了多看，多思，多读，多体会，多实践，多发生联系没有别的办法了吧（尽管是句废话）。
有本书《复盘》，也是对事件的反思，或许你能从中找到方法论。
