我学的是建筑工程技术，毕业后却从事教育工作。没有理论，没有实践，有的只是一腔热血。可，光靠热血是不够的。于是，小先生来教我了。
我的“反思小先生”——廖景晨。我的第一批晚辅学生，他刚上一年级，胖乎乎的很可爱，说话带点儿小奶音，听得心里酥酥的。可爱归可爱，注意力总是不集中，瞧，这会儿正在抠手呢。
第一天我就没忍住，对他发了几次脾气，最后他哭了。看到他在抽泣，我挺害怕的，怕他母亲找我算账，又赶紧哄他，过会儿才好些。晚上放学，景晨妈妈找我聊天，说孩子有多动的症状，周末还会进行注意力训练，希望我对孩子多些耐心。我表示理解。
现实却是，课堂前几分钟我还能理解，可，慢慢地我就不理解了，忍不住发起火，景晨再一次哭了。就这样，课堂常听到我的呵斥声，和他的哭声……
三个星期后，景晨妈妈给我发来信息，说孩子可能不适合在我的班，转别的班去了。看到消息后，我羞愧地满脸通红，耳朵发烫。我深切地知道，是我的一次次脾气“撵”走了廖景晨。
在辅导机构，流失学员是工作的失误，是丢人的事情。夜晚，我自责难当，我给景晨的心灵带来伤害，我给公司的效益带来损失，我把景晨妈妈说的，关于孩子的情况当做耳旁风，才造成这般结果……
心里越想越愧疚，脑子越想越凌乱。我随即拿来一个本子，写出内心的惭愧和不安。写着写着，我开始冷静下来，能够正视自己的种种问题；写着写着，思维又运作起来，我问自己，接下来再遇到这种情况怎么办？写完后，我的苦闷情绪，似乎从脑海里转移到纸张上，用文字呈现出来，胸中一阵畅快。而且，我分析了错误行为发生的原因，以及再遇到相同问题时的应对办法。看着纸上的文字，内心充实且踏实，我意识到自己进步了。
原来，写日记能疏导不良情绪，还能帮助自己进步。我好像捡了个宝贝，每天晚上都抱着笔记本，写写自己的情绪、工作上的不足、应对措施等等。
后来，看到曾子说的“吾日三省吾身”，才知道我写的不是日记，而是反省。再后来，从一篇微信文章了解到，很多教师坚持写教学反思，我才知道我写的日记，应该叫反思日记。从廖景晨转班时起，只要是工作日，我每天都会写反思。写着写着，我变得更敏锐了，更能察觉到工作中的细微；写着写着，我的思维更快了，与同事探讨问题时，能明显感觉到自己迅速地思考，敏捷地调取头脑中的信息和经验。
现在，回头看看，我应该写有五六百篇反思日记了。这多亏了我的“反思小先生”——廖景晨。是他，让我写下第一篇日记，然后，才有机会写第二篇、第三篇……可能我没有帮助过他，反而还伤害过他，这让我感到自责。可是，我转念一想，与其惭愧下去，不如化悲痛为力量，努力向上生长，这才是我该做的。或许，我做到了。再或许，廖景晨来到我的班，那三个星期，就是成全我的，谢谢你……
