唯美大气，古诗神韵
学习闻霞老师《古诗里的洞庭》有感
听了闻老师的《古诗里的洞庭》一课，感受颇多，受益匪浅，从老师唯美大气、行云流水的讲解中，真有一种身临其境之感，恍如身便在洞庭，在那鬼斧神工的流水之上，立在诗人之后，见诗人之所见，听诗人之所听，感诗人心中或明丽或动人的亮色，忧诗人心中之伤悲。
老师讲得好，代入感极强，让人不由拍案而起，深深叹服，只能道出一句，景好，诗人优秀，而授课的闻老师更加出色，与文本对话，与天地共舞，老师，您的能力让人折服！
老师的亮点之一:读的方式灵活多变，深谙捕捉诗之灵气之道。
朗诵正字音，明诗意。而吟诵吟哦便是深入骨髓地抓紧了诗情。
在吟哦中，那明朗的诗之韵味便被不经意间缓缓流泻出来，清清浅浅，从从容容，浸润正在吟哦的孩子们的心灵，复古意味浓烈，仿佛穿越时空，来到了古时的洞庭湖畔边，人诗合一，情景交汇，古今通达。
还有一个亮点:抓紧重点词，移情古今。
老师由一个"赊”字入手，由老师自己小时候赊包子的经历先突出了何为"赊”？然后引出为何赊？赊是因为那包子香，好吃！
由此引出赊是一种对有吸引力的东西的一种渴望，势在必得！由此更突出那东西的好！
到此刻的导与引已有了作用，诗人去赊月色，那便是诗人对月色如同吃包子一样的渴望，这种迁移十分了得，事半功倍！于是又导出那被渴望的月色该有多么的美！
由一个字含盖了美的概念，可见老师抓住重点词讲课的方法十分重要！
再有，老师对比的教法也十分有用，在对比中，体会了洞庭湖在不同的诗人笔下的不同特色。
刘禹锡笔下的洞庭平和；李白笔下的洞庭自由豪迈广阔；杜甫笔下的洞庭略显沉重！
引领了学生体会到了富有人的情感的洞庭！山水有情，我们又怎会不去爱？
老师十分注重在潜移莫化中引领孩子们去积累古诗词，不论是老师朗朗上口的随囗的吟哦，还是对孩子们的点滴鼓励，都能看出老师的努力。
老师注重中华传统文化的传承，大语文观和本课的唯美大气的教法又何其相似！
今天学习了很多，老师唯美大气的语文观令人沉醉，在今后的工作中，我也将学习闻老师的教法，努力也让自己的课堂唯美大气，灵活生动，让每一个孩子的语文素养都能得到提升。
平时多进行积累，引领学生体会中华传统文化的厚重！在学习中学习闻老师，多让学生去读，朗诵吟哦！
多创设情境，只有与文本交流，加入人特有的情，孩子们才会真正地学会诗，体会诗，感悟诗，进而爱诗！
学有所用，期待我的课堂能有所改变，能够更高效！
