图片发自简书App
数学课堂对于学生解答问题方法的指导非常重要，而有效地指导来自教师对各类问题对应解决方法的深刻认识与解读，使课堂教学达到更佳的效果。
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学生初学厘米和米时,一味追求用尺精确测量物体的长度，而面对生活中的具体问题，选择解决问题策略的能力较弱。
针对学生在应用时出现的长度单位概念模糊不清的情况，应该加强用手比划1厘米和l米的长度，让学生在头脑中对1厘米和1米有较为清晰的认识。出示“旗杆的高度是13厘米还是13米”的问题，让学生通过经历观察、感知、猜想、用手比划等数学活动，发展学生的数学思考能力。指导学生初步掌握:排除法、推算法、类比法。
