姐姐很难夸人。
草莓：妈妈，我的衣服好漂亮！
姐姐：一点都不漂亮！
草莓：妈妈，老师给我发奖品了！
姐姐：一点都不好！每个人都有！
姐姐在家也不唱歌，害羞。
我想针对这两方面做一点小小的调整。
我设计了两个游戏。
一个是石头剪刀布，输的人夸赢的人。
我提议这么玩的时候，姐姐拒绝，妹妹欢迎。
我就跟妹妹先玩，姐姐坐在旁边看着我们。
妹妹赢了，我邀请姐姐：我们一起夸妹妹吧？
姐姐说不要。
我就自己夸：妹妹懂礼貌。
妹妹欢呼很高兴。
我赢了，我邀请姐姐：你可以夸夸我哦！
姐姐害羞又兴奋的说：姨姨爱学习！（我大概判断出，她拒绝夸人是因为她不会，生活中不夸妹妹也是因为她不会。我们家人也夸她，但是打击的时候更多，所以她习得了打击。我爱学习是我经常在孩子们面前自我标榜的，她耳濡目染，于是张口就来。）
妹妹也跟姐姐学着说：妈妈爱学习！
孩子们欢呼。
草莓赢了，我说：草莓爱上学！
姐姐像是开阔了思维，说：妹妹会照顾别人。（我常常问草莓要东西吃，请她帮忙拿东西，然后我表达感谢同时说：妹妹真会照顾人。我们的大脑就是这样的：想要批评，处处都能发现可批评的地方。想要表扬，也处处能发现值得表扬的地方，大脑就会努力去检索可表扬的地方。）
最让我欣喜的是，妹妹听姐姐这样说，马上去客厅给我端了一杯水来。于是我又夸了一遍“妹妹真会照顾人，我好感动呀。”
如此几番玩下来，姐姐慢慢融入了。虽然她不伸手玩石头剪刀布，但是却跟我们一起夸人。
第二天晚上，我们玩了转盘的游戏。
一张A4纸，剪成圆形，对折几次分成8个区域，每个区域写上游戏的内容，比如我们写的是：唱歌，跳舞，转三圈，青蛙跳，表扬别人，跑步，下腰等。
制作转盘也是游戏的一部分，姐姐剪个圆，我再修整一下，因为不太圆的话影响平衡，转起来会总偏向某一个点。
中间剪个圆洞。可以插进去筷子，笔或者手指头。
8个区域写什么，大家一起商量，我们一半是孩子的主意（比如跑步，转三圈，下腰是姐姐想的，跳舞是姐姐帮妹妹选的），一半是我想引导他们的（比如唱歌，表扬别人）。
在商量唱歌的时候姐姐反对，我说：玩游戏嘛，如果你转到了你不想唱，我可以替你唱。她说好。
我说：下腰我也不会呀，你这是给我出难题。她马上给我示范一个说很简单呀。
我说：可是我不会呀，那你替我好了。她说好。
（待续）
