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文/雪中萍
（一）
卓琳老师利落美，
精神抖擞风采彰。
入课简单不拖沓，
作业落实引文章。
小组讨论“真”将军，
优秀品质文本藏。
分析人物不离文，
多次朗读感文章。
问题设计有梯度，
认识将军文帝彷。
亚夫之死做补充，
感悟作者之思想。
驾驭课堂需提升，
别被学生带偏航。
古文教学有创意，
文本课外结合帮。
教师适时齐朗读，
师生同读感染强。
青年教师有活力，
优点定要多发扬。
指导学生会点评，
稍显偏题略心慌。
可惜亮点未展开，
留下遗憾待榷商。
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2019.11.12
（二）
炜琦老师年轻美，
声音甜美让人迷。
人生四喜来开课，
自然引出中举喜。
抓住好笑喜剧性，
重点分析中举时。
表演朗读品文段，
体会喜感细分析。
寻找范进喜为何，
中举之好在哪里。
再品文章心酸处，
文本之外更深思。
范进身上悲何在，
分析文章之主题。
拓展了解书与人，
警醒时人照今世。
此处迁移有误导，
如今学习也不易。
课堂时有读书声，
读文品析文中意。
由表及里层深入，
课堂梯度较合适。
课件只为辅教学，
作用不大可除剔。
板书应是点睛笔，
书写不规稍随意。
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（三）
露莎老师微笑甜，
梳理行踪处理巧。
圈点批注品形象，
赏析姥姥惹人笑。
教师示范有指引，
点拨学生笑点找。
不同笑状析人物，
小组合作来研讨。
未笑之人试模仿，
性格突出情态描。
学生书写探原因，
整本阅读考察妙。
课件重点红字显，
提示关注便思考。
听说读写都训练，
语文课堂充实好。
乐观态度刘姥姥，
文本之中细寻找。
板书字体需练习，
色彩差异也需要。
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2019.11.13
