随着近几年亲子关系的矛盾愈演愈烈，批评、体罚孩子的方法已经被很多家长舍弃，取而代之的是大众提倡的表扬教育法，认为“好孩子都是夸出来的”。
轩轩的父母就是“表扬教育”的典型代表。他们认为，孩子不能打、不能骂，要多表扬，多奖励，这样孩子才能在爱的环境下茁壮成长。
所以，当轩轩帮忙扫地，妈妈会赞美说“你真了不起”；他给爸爸递拖鞋，爸爸会高兴地说“孩子，你真棒”；吃饭时他给父母递筷子，爸妈还会奖励他玩具。
在父母“表扬教育”下成长起来的轩轩习惯了被表扬。每做一件事情，他第一反应就是：“爸妈会不会夸我呢，今天又给我什么奖励呢？”如果父母偶尔没有表扬或者忘记了奖励，轩轩就没有了做事的动力。
《正面管教》中的作者简.尼尔森非常推崇心理学家阿德勒的观点：父母经常用“你真棒”、“做得很好”、“你真了不起”之类的话来表扬孩子，无意中营造了一种上下级关系——把孩子看得比自己低。
阿德勒认为，人表扬他人的目的，是为了操纵比自己能力低的人，这其中没有感谢也没有尊敬。
那么有没有更好的表达方式呢？《正面管教》这本书中提出了鼓励。心理学家德雷克斯强调孩子们需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励他们就无法生存。
其实在我们的生活中，很多家长都把表扬当成了鼓励。所以我们要学会区分鼓励和表扬，转变对鼓励的态度，和正确地运用鼓励。
01 如何区分鼓励与赞扬
在阿德勒的观点中，赞扬指向人，只针对已经完成的事，有操纵性，让孩子寻求别人的认可。而鼓励指向孩子的行为，针对努力以及如何改进，对孩子充满尊重和欣赏，让孩子为自己而改变，从而更加自信。
正如上面提到的轩轩的父母，他们在表扬孩子的过程中，并没有真诚地向孩子表达内心的感谢，更多的是流于形式上的夸奖，其实背后是为了操纵孩子。他们的做法反而让轩轩更容易失去做事情的动力。
而鼓励的打开方式就是：针对轩轩帮忙做家务的行为，家长可以用：“干得好！”，或“谢谢你的帮助！”等话语鼓励孩子的行为，让孩子懂得欣赏和肯定自己的行为，愿意为了更好的自己而努力。
很多家长可能会问：“在实际运用中还是会把鼓励和表扬混淆了，有没有好的鼓励标杆作指引？”
在《正面管教》中，简.尼尔森提出家长在搞不清楚是鼓励还是赞扬时，想想下面的问题会有所帮助：
我是在激励孩子自我评价还是依赖别人的评价？
我是在尊重孩子还是在摆家长的架子？
我是看到了孩子的观点，还是只看到了我自己的观点？
我会对朋友这么说话吗？
只要家长们能够多问问上面的问题，从尊重、相信孩子的角度出发，着重孩子自身能力的提高，那么你一定可以更好地把鼓励和表扬区分开来，掌握更好的鼓励方式。
02 转变对鼓励的态度
其实在我们的生活中，很多家长知道鼓励的重要性，但很多时候还是无法好好地运用鼓励。当孩子出现了良好行为时，家长尚能根据上面提到的问题进行鼓励。
但遇到孩子的不良行为时，就很难正确使用鼓励了，原因如下：
1.一个行为不当的孩子其实只是想要寻找归属感，但要家长真正认同这个观点有时侯很困难。
2.大人们通常很擅长惩罚孩子，但对于鼓励孩子却不得要领，所以在冲突发生的时候，更容易采取简单粗暴的惩罚措施。
3.孩子并不一定能够接受鼓励。特别是有的家长没有从孩子的行为出发，而把鼓励变成了高高在上的说教。
如孩子考试没考好，家长对孩子说：“只要努力你一定会考好！”其实家长这样说给孩子留下的的潜台词是：“爸妈怪我不够努力，所以我才考得那么差！”
如果你这样鼓励：“我相信你的努力会让你变得更好！”那么孩子会认识到努力是自己的责任。努力这个行为会让自己变得更好。
所以家长要转变自己对鼓励的态度，在内心深处要真正把孩子放在平等的位置，尊重孩子、理解孩子行为背后所寻求的归属感，并抓住时机适当鼓励。
03 如何正确鼓励孩子
知道了鼓励的重要性和对鼓励有了正确的态度，那么我们就可以一起学习如何正确鼓励孩子了。
1.要改善而不是完美
世界上没有人是十全十美的，不管是大人还是小孩，都需要不断地成长。当家长把对孩子的标准定为完美时，就会以严苛的态度来要求孩子。
当孩子没达到要求时，家长会不自觉地采取批评与责罚的方式。而负面的惩罚会激起反叛，甚至让孩子和父母都灰心丧气。
所以家长们一定要培养这样的认识：面对孩子的行为，要改善而不是完美。当家长把注意力放在改善孩子的行为上，就会使用相互尊重和鼓励的态度解决问题。小孩子们就会得到归属感，并且发展出负责任的行为。
正如德雷克斯所说：要有接受不完美的勇气，直面错误并从错误中学习。
家长们学会接受改善而不是完美的鼓励方式，鼓励就会成为孩子成长中自信的推助器。
2.善于发现孩子的闪光点
每个孩子身上都有着不同的闪光点，但不是每个家长都有善于发现的眼睛。
如孩子不小心打碎了花瓶，很多家长可能会忍不住大发雷霆而破口大骂：“你这么怎么笨，老是毛手毛脚，什么事都做不好！”。
就因为孩子一个粗心的小毛病，家长就以“什么都做不好”的观点粗暴地否定了孩子的全部。这是明显的“只见树木， 不见森林”的偏差。
简.尼尔森说我们应该着眼于孩子的优点而不是缺点。如果你的孩子85%是优点，15%是缺点，你却把85%精力关注孩子15%的缺点时，缺点就会被无限放大，而优点就会因为你的忽视而消失不见，这是多么令人惋惜的事啊！
但如果你能将85%的精力用在认可和鼓励孩子的优点时，15%的缺点就会消失，而优点所展现出来的积极因素就会增长到100%。
香港首富李嘉诚认为每个人都会有长处和短处，就好像大象的食量以斗计，但是蚂蚁一小勺就足矣。他们都各尽所能，各取所需。
家长们要对孩子充满期待，相信每一个孩子都是可以成才的，只是每一个孩子的闪光点不同而已。
如调皮捣蛋的孩子一般具有好的领导和组织能力，家长可以鼓励孩子将精力转向参与学习或其他活动中，将不良行为转向积极的一面。
当家长们善于发现孩子的闪光点，并使用正确的鼓励语，就会把鼓励的作用发挥出来，从而增强孩子的自信心。
3.鼓励孩子做出弥补
做出弥补是有效的鼓励方式。当孩子们在出现的不良行为时，我们要做的不是惩罚孩子，而是鼓励孩子对自己的行为作出弥补。
如孩子踢球砸碎了邻居家的窗户，家长要鼓励孩子对自己的行为负责。让孩子参与解决问题的过程，鼓励孩子通过努力赚取零花钱或帮忙修补玻璃等方式进行弥补。
这种以非惩罚性方式让孩子做出弥补的鼓励方式，让孩子们经历了一个从错误中学习、并改正所能造成的任何后果的机会。
而且孩子们受到鼓励做出弥补时，他们并没有逃脱不良行为的责任，他们是在不伤害尊严和受尊重的情况下，学习对自己的行为有所负责。
家长们要记住孩子是成长中的人，是一块待雕琢的玉石，是一把需要磨砺的宝剑，是一棵需要雨水和阳光滋润的大树。
《正面管教》告诉我们：当孩子出现了良好行为或不良行为时，只要家长们转变对鼓励的态度，掌握了鼓励的正确打开方式，那么鼓励就会成为孩子的成长助跑器，孩子就会变得更加自信！
