在回答这个的问题之前，我想我们首先应该弄清楚几个问题：孩子爱看什么书，是否能够就阅读说出自己的感受体会。
我有一个妹妹，总是给人一种读了很多书的感觉。每当我跟她聊到语文，聊到课外书籍，不管我提到哪一本，她都说她早已经看过了。阅读量之广，让我颇为感叹。
然而姑妈却一直跟我抱怨妹妹的语文成绩不好，阅读、习作均拿不到理想的分数。我百思不得其解，直到有一天，我在询问她所看的书籍时，试着深入地跟她谈谈书上的人物，作者所想要传达的感受等等，才发现她一问三不知。
原来有时候孩子所谓的读书，真的仅仅只是读书而已。
针对题主的问题，我提出以下建议：
1.明确阅读的目的。
想要提升作文，请让孩子看一些作文书。我特别推荐期刊杂志，因为更新快，质量较高。不要觉得看作文书就有抄的嫌疑了，所有人的作文都是从模仿开始的。看看别人怎么写的，久而久之，自己也能掌握写作的技巧手法了。这是见效很快的办法。
跟大师学习自己也会成为大师。长久来看，作文类杂志的阅读肯定是不够的。在此基础上我建议再让孩子去读经典名著，最好您自己也能对孩子所阅读的书有所了解。比如《羊脂球》对人物外貌的描写很精准，那么就跟孩子一起去研究莫泊桑的文字；曹文轩的小说让人感同身受，就去找一找文字这么有感染力的原因。等等。
当然啦，我们读书更多的是读作者的思想，这些也请不要漏过，常写读书笔记，是一个不错的方法。
2.读书要有选择。这一点相信在各大论坛上，大家都已经讨论的十分详尽、透彻了，我就不再重复了。
3.关于阅读理解的补充。
请不要盲目相信读书多，阅读理解就一定能做的好了。小学各阶段的阅读理解，不同类型的阅读理解，都有其考点、技巧，比如最简单的说明文，考的就是孩子提取信息的能力，对说明方法的掌握。多读多看，掌握方法，阅读理解并不是一大难题。
那么是不是对于阅读理解来说，读书就不重要了呢？答案是否定的。低年级学生，书读的越多，读书的能力越强。阅读理解就像1+1=2那么简单。中高年级学生，书读的越多，就会形成一定的语感，这对不知道如何做的答案来说，特别是更好年级的时候，就很有帮助了。
总结一下，多做多总结方法（百度文库有很多阅读理解的资料），是小学生阅读理解能力提升的初级阶段；多读书多思考，是未来学习生涯，阅读理解能力的高级阶段。
我是一名小学语文老师，希望我的回答对你有所帮助。
