给点“颜色”，蛮好吗？
参加工作二十多年来，我长期担任着班主任工作。随着年龄的增长，性情也逐渐变得温和了许多，心中似乎把每个学生看成自己的孩子，总是给他们足够的时间成长。班级管理方面，我在同事、领导和家长的眼里，堪称一个“大爱”之人。
然而，昨天晚上，我发火了！这是为什么呢？
线上教学已经一个多月了，我把能想到的办法都想到了：召开网上家长会和班会，召开班干部和组长会议，微信群、组长群不断提醒；部分学生多次单个联系家长或学生本人，但是，依然有几个学生我行我素，你有你的苦口婆心，我有我的如意算盘。
01
小晨，一个在班里并不起眼的男孩子，但是因为他早上到班经常迟到，因为家长经常主动交流，也积极配合班级工作，也因为他的知书达礼，我注意到了毫不出众的他。我开始找他谈话，课堂上提问次数多起来，小晨在老师和家长的共同关注下，也一天天在不断地进步着。
因为他妈妈在家长会上提到自己喜欢读书，家里藏书近千册，我便想进一步了解一下这个爱读书的女子，也想进一步了解一下生活在这样环境里的孩子。于是，小晨成为我第一个家访的对象。家访结束，我还专门写了篇题为《只要你愿意》的日志。
家访之后，我发现小晨对学习的兴趣更加浓厚，接人待物也更绅士。期末考试更是大幅度进步。
然而，就是这样的学生，假期里的表现实在让人难以接受。课堂上，经常看不到他签到；直播课缺席也是常有的事儿；作业，想着了写一回，想不着了就接连好几天不写。
这些情况，我多次提醒家长，家长总是答应督促、配合，但是，效果依然不明显。
昨天晚上，我实在忍不住了，不再文字跟家长交流，而是直接连线视频聊天。然而，让我想不到的是，家长拒接！不过，挂断之后对方马上用语音回复过来。犹豫了一下，我还是接通了，问对方是不方便视频吗？对方称不小心给挂断了。我不知道这样的回答是不是搪塞，但心中的火苗已经在燃烧。
我让小晨接通电话，问他在干什么，他呢，倒也实诚，但就是他的一句“在家耍了”完全激怒了我！我劈头盖脑地训斥了几句，就挂断了电话。
之后，我又言辞激烈地在微信里撂给家长几句话，诸如“孩子是你家的，家长要是不负责任，老师也无能为力！”“我的忍耐程度也是有限的！”之类。
家长这样回复：“我理解你，你也是为了孩子。你对他有很深的期待，所以才会失望。从明天开始我好好看着他。也让你操心了。”
今天早上，打开班级小管家，我看到小晨早早地在打卡任务里上传了早读学习的照片；久违的作业也能按时上交了；下午的锻炼打卡里，小晨也是其中一员。
晚上，家长发来信息：今天开始按时上课了，没完成的任务，让他明天继续补，还是你说他有用。
给点“颜色”，蛮好的！
02
之前集体备课的时候，我听同事说有学生借用别人的作业图片冒充自己的。那个时候我班还没有发现这种情况。就在昨天，它却实实在在地发生在我的班级里了！
小雅，活泼开朗，热心班级的女孩子，就是有点小懒，学习缺乏自觉性。看紧了，她学习会儿；看不紧，就贪玩了。线上学习，更不用说了。
每一次，我跟家长交流的时候，家长对老师的尊重、理解以及对工作的配合，让你心里原本的不乐意会立马烟消云散，尤其是“我整天瞎忙，有时候顾不上管她，幸好有您。”这样的话，让老师觉得自己不厌其烦的提醒还是有价值的。
但是，小雅并不知情。她总是一方面答应家长和老师，一方面继续偷着乐。
上周五晚上，我跟小雅视频聊天之后，她答应尽快完善作业。周日，我询问她的时候，她跟我说正在补，补完了再上传，我提醒她完成一次上传一次比较好。她再次应允。
然而，我昨天晚上改作业的时候，却发现她交上来的作业五花八门：第一页是自己的，后面的是别人的；要么是故意拍照很不清楚，但我依然能感觉出来不是她的作业。
当我把作业给家长和她本人反馈回去后，她居然跟家长说是自己写的，估计是上传的时候给弄错了！当我让她把作业拿出来的时候，她只能给我看到一些习题部分，只好承认说课堂笔记还没补完。
多余的话无须多说，只希望她能做一个诚实的孩子，尽快做好自己。
今天，我看到的小雅是这样的：
语文早读课，按时拍照打卡。
英语课堂，按时签到，认真做好课堂笔记和作业，作业被我评为优秀，还给了鼓励性的评语：告诉自己，原来我也可以这么棒！
下午的体育锻炼打卡，她上传了图片和视频。
给点“颜色”，蛮好的！
写到这里，我不知道是该高兴还是不高兴，学生的学习，本不应该靠家长看，靠老师催，什么时候能养成自觉的习惯才更好！不过，最起码现在先被迫开始吧！
突然想起一句话，觉得很有道理：“我们以为生活欠我们一个满意，实际上是我们欠生活一个努力”。孩子们，想要过上自己喜欢的生活，就要为之付出努力，不然，眼前所有的自我陶醉，都将为未来的一事无成埋下祸根！
孩子们，请你们告诉我：给点“颜色”，蛮好吗？
