前几日，好友赠送张旎老师儿童早教课程，听后大有启发，向各位宝爸宝妈分享心得。
首先，对张旎老师做简单介绍。张旎老师原是新东方一名教师，2005年辞职后进入哥伦比亚大学学习教育心理学，研究幼儿教育，获得硕士学位，2010前后在北京创办中国第一家儿童探索博物馆，致力于儿童早教问题研究。
观点一：“起跑线的位置比起跑时的速度重要一百倍”。所有的早教机构在进行推广宣传时，都会告诉家长们一句极具煽动性的宣传语“不要让自己的孩子输在起跑线上”。张旎老师认为，孩子起跑时的加速度并不重要，或者说早期培养孩子的技能从长远发展角度看无足轻重。“起跑线”的位置比起跑时加速度重要的多，而决定孩子“起跑线”位置的就是家长自己的思维模式！例如，未来的世界是开放，充满变化，孩子需要和全球的同龄人竞争合作，如果我们还抱守残缺，不改变我们自身保守封闭的思维模式，甚至用30年前的思维模式影响教育孩子，那么孩子的“起跑线”就是30年前。
观点二：“学习是不断重塑大脑的过程，而不仅仅是学习知识”。中国教育是应试教育，我们从小受到的教育是学习知识—死记硬背—寻找正确答案—应对考试，完全没有理解学习的真正目的是改变我们思考问题的方式和角度。拿最近很火热的节目—中国诗词大会举例，我从小背诵过许多唐诗宋词，但是我很少充分理解诗词作者的表达方法、写作时周围环境、诗词本身体现出作者的胸怀情谊等等。只是记住了知识，而没有丝毫改变自己语言表达的思维方式，时至今日语言表达能力依然很差，包括本篇分享仍然不能够通过文字顺畅、准确、优美呈现给大家。我自己错了，不能让下一代继续错下去，对于孩子的早期教育更应该注重的思维方式的改变，技能的快速提升是正确思维方式思考的结果，而不是我们应该追求的目的。
观点三：“玩是最高形势的研究—爱因斯坦”。保证安全的前提下，对于孩子的探索，要充分的鼓励，并且做出力所能及的有益的引导。孩子用手、眼甚至嘴巴探索一件新鲜的事情，从宝宝的角度来看，就像是一场科学试验。宝宝观察一个新鲜的事物，先根据自己以往经验做出假设，然后用手摸，嘴巴尝的方式进行实际实验，然后得到理论，符合或者不符合假设，也许宝宝还会通过微笑或者大哭向我们报告他们的验证结果。多么有趣的过程，宝宝多经过几次这样探索，也许就会形成自己一套完整的思考体系。
以上就是张旎老师在第一节课中的部分观点和主张，2月9号张旎老师第二节课会深入讨论“如何破除父母自己的思维局限”。本人会持续关注，并和大家一起分享课程内容。最后欢迎大家添加我的个人微信qikang416，我们一起讨论如何更好的陪伴孩子的成长。
