7点做完语文的抄写，休息了5分钟，孩子抓紧时间翻了翻《福尔摩斯探案》这本书。孩子看来不是不爱看书，而是这个阶段，不喜欢看他不喜欢看的书。
而从看书这件事，在联想到今年高考的语文作文，说实话，感觉现在高考作文要求比我们那个年代相比，难度增加了不少。拿到题目，不仔细思考，还一下子找不好立意。
“近年来全国各地的作文题都呈现出了越来越强的“文学性”和“哲理性”，对学生日常阅读能力的考察逐渐成为了重中之重。以及从阅读引发的对人生、对国家、对社会的思考，也是考察的重点。”
在这种情况下，那些知识量不足，平时就思考缺乏深度孩子的孩子，高考作文对他们来说就是一个大问题了，而这些能力的养成都应该是来自平时的阅读。
回到自己身上，我们的孩子目前阅读是有问题的，在阅读习惯的养成中有以下的问题存在：
问题一，买了很多书，但是都没有读。原因有没有时间，校内作业，校外作业的量太大，以至于没有充足整块的时间能去静下心来去阅读。
问题二，阅读缺乏连续性，没有形成习惯。这个问题其实和第一个问题是有关联的，造成没有连续性的很大一个原因，还是没有足够的时间。但我们自己执行下去的决心和毅力不足也是很大的问题，时间不够读整篇，那就读一小段也行啊。
问题三，我们买的的书孩子不喜欢，或者说兴趣不大。我们总是想买一些对他们有用的书，于是我们照着书单买，但很多书到后面发现他是不敢兴趣的，特别是那种偏文艺情感类的书籍。果孩子不喜欢，读不进去，还是没用的。
问题四，有些书阅读了，但是深度不够，只是读了情节。我们有的时候又想和他进行深入的交流，但这样的做法往往费时费力，效果不好，以致于很难坚持下去。
针对以上问题，这一段思考了下，有几点需要改进下：
1、做减法，先减少课外机构的课，保证每天能空出一些时间拿出来阅读；
2、把选择权交给孩子，孩子喜欢读什么就读什么，只要符合孩子的年龄层就行。先养成习惯，让孩子喜欢上读书，让他觉得读书是个很有趣的事情，对于孩子的成长而言，重要的不是读什么，而是培养一种以书为伴的良好习惯，而这种习惯只能通过从头到尾读完一本，再读一本的循环不断的过程才能培养出来。
3、最读过的每一本书，要做交流，但仅限于最低层次的交流，不强求做深入的分析和解读，不要给孩子太大的压力。在这个阶段，先保证阅读的量，没有量的累积，就没有质的提升。
