初识李师
静候铃鸣列讲堂，挥毫四字示行藏。
死研典籍根基固，活运文辞试策长。
暗把侠书藏案底，共闻师论溯门墙。
因缘偶接吴晗脉，一段清怀记学堂。
点评
本诗以首堂语文课为叙事主线，格律严整，由景入事，完整还原初见李得道老师的课堂场景。首联铺陈课前全班肃坐静待新师，老师落笔黑板写下“死去活来”四字，开篇便抓住课堂最震撼的一幕，悬念顿生。颔联承接师者释义，凝练“死去深耕基础、活来灵活应试”的求学要义，将老师的核心教学理念浓缩一联，切中原文主旨。颈联一转，一边是豆乃桌底私藏武侠小说，少年自有文学见解；一边聆听老师讲述师承源流，一静一动对照，写出课堂上两种视角，一面是师者谆谆教诲，一面是少年暗自思索。尾联收束于吴晗文脉的特殊因缘，点明乡校学子意外接触名家余韵，为平凡的课堂增添厚重人文底色。
全诗语言清雅，不刻意铺陈华丽辞藻。既写老师独到的教学思路、谦逊治学的风采，也保留少年学子的鲜活心性，不回避应试教育之下的矛盾思考。一堂语文课，不止有应试训诫，更有文脉传承的惊喜，寥寥八句，留存这一段难忘的高中课堂记忆。
