让“静”物“动”起来的妙招
状物作文能够培养和提高孩子们观察事物、认识事物的能力。生活中有许多静物会被我们写进作文——比如一个文具盒，一盏台灯，一个苹果等等。但是有些同学笔下的静物特别“安静”——平淡乏味，没有生气。如何指导他们把作文中的“静”物写“活”呢？
这节作文课上，我让孩子摆出自己的文具盒，问道：“文具盒同学们每天都会用到，那么看到文具盒大家会想到什么呢？”
一个孩子回答道：“它是用来摆放文具的。”另一个孩子补充：“它可以让我的铅笔、尺子、橡皮、铅芯都摆放得比较有秩序。”
“还有吗？”我继续追问。孩子们觉得，文具盒就这点作用，似乎也没有什么可以值得说一说的了。
“同学们说出了文具盒这个物品的作用，但是在你们的描述中，一点也没有生命力，老师可以让它‘活’起来，你们相信吗？”我故意卖了个关子。
孩子们看着我，觉得不可思议。
于是，我拿起一个孩子的文具盒，眨眨眼睛说道：“那你们就听我给你们介绍这个文具盒——你瞧，这个文具盒是长方形的，它穿着银白色的外套。文具盒的正上面有两只活泼可爱的小熊，长着一双圆溜溜的眼睛，身穿一件黑色的上衣，一张小嘴笑起来是那么可爱。文具盒不仅外表漂亮，里面还住着一个和睦相处的大家庭呢！打开文具盒，就可以看到它是一只可以折叠的三层文具盒，好像是一座三层楼的楼房。第一层住着直爽的铅笔和活泼的橡皮，第二层住着快乐的水笔和沉默的直尺，第三层住着锋利的卷笔刀。它们个个整装待发，当我准备写作文时，自动铅笔笔急急忙忙从位置上跑出来，钻进我的手，让我轻松完成各项作业。当我写错字的时候，橡皮会高兴地跳出来说：‘小主人，我来帮你。’不一会儿，橡皮会把错的地方擦得干干净净。当铅笔粗了的时候，卷笔刀就会张开‘大嘴’，用锋利的‘牙齿’把铅笔削细。文具盒身负重任，总能为我照顾好这些文具用品，是一位称职的‘保管员’。”
孩子们静静地听着，我随即又问道：“你们觉得，这样描述，文具盒是不是‘活’了？”学生纷纷点头。
“那老师是怎么让一个‘静’物‘动’起来的呢？”
孩子们开始寻找方法，有的说：“老师把文具盒当成人了，比如，它穿着银白色的外套，是一位称职的‘保管员’。”有的说：“那是因为铅笔、橡皮、尺子等文具用品都开口说话了。”还有的说：“老师为这些文具用品都加上了动作，它们都会跑会跳。”
我点点头，肯定了他们的发现，并总结道：“让‘静’物‘动’起来需要一定的描写技巧，我们可以这样做——让静物有人的模样，就是借用人物描写的方法，把静物的外在形态化写成人的身材、打扮等。这样写静物，会给人以亲切的感觉，会让静物活生生地站在我们的面前。静物之所以‘静’，是因为我们没有给它加上‘动作’，所以我们可以用一些动词让它活动起来，这样，它的形象就会惟妙惟肖。我们还可以让静物开口说话，如果你愿意细心倾听，那么一定听得出每一件物品说的话。”
我让孩子们试试看，让自己的文具用品“活”起来——
文具盒里躺着穿五彩裙的铅笔姐姐、细滑的水笔、直爽的钢笔、软软的橡皮和笔直的长尺。别看它们平时沉默寡言，可是当我需要帮助的时候，它们都会很热情地来帮助我。
一支自动铅笔静静地靠在钢笔的身边，仿佛在等待着我的重用。
瞧，一个身材矮小的橡皮躲在角落里，它向来那么本分，那么规矩，是“兄弟姐妹们”最喜欢的伙伴。
如果我写错字，橡皮就会从铅笔盒里爬出来，它好像在说：“小主人，让我来吧。”它在错字上跳了一段舞，错字就不见了。
文具家族的成员从没吵过嘴，也没红过脸，它们时刻都牢记着自己的职责，共同为我的学习服务。
孩子们通过想象、联想，用上了一些修辞手法，把无生命的文具用品当作人来写，写出了其动态与感情，这样的语言多么生动形象。
给静物以人的身材、打扮，为它加上“动作”，让它开口“说话”，掌握了这个小窍门后，让“静”物“活”起来，对孩子们而言，就不再是什么难事了。快来看看他们在后一周写的水果吧——
我爱香蕉
香蕉喜欢交朋友，瞧，一串香蕉往往有十来只呢！它们靠在一起，你挨着我，我挨着你，好像是团结的小士兵。掰开一个香蕉仔细瞧，它外形弯弯的，像月牙，像小船，还像一座拱桥。不成熟的香蕉穿着黄绿色的“婴儿服”，成熟的香蕉则穿着“黄西服”。你可别把香蕉长时间放着哦！因为，它会“变魔术”——起先，它的“脸”上会长满“黑斑”，到最后，它就会全身发黑，十分难看。
我爱草莓
在水果王国中，我最喜欢的就是草莓了。夏天，草莓成熟了。红彤彤的草莓长在地里，像是一张第一次到城市里的小姑娘涨红的脸，害羞地隐藏在枝叶的后面，睁着一双好奇的大眼睛，仔细地打量着周围的世界。拿起一个草莓仔细端详，它是椭圆形的，有鸡心那么大。熟透的草莓呈深红色，好像一颗红油亮的玛瑙。它的头上还戴着一顶绿色的小帽子，那是点缀它的叶片。身上长着芝麻粒似的小籽，隐隐约约密布着小毛，给草莓的外形增添了一份别致。
一番描绘，孩子们笔下的这些水果立刻有了鲜活的形象，并取得富有动感的效果，读来真是形神兼备、富有童趣呀！
教会学生如何将“静”物写“活”的小窍门，就可以让静静的物品透过文字，活灵活现地展现在读者面前，这就是我们状物作文教学追求的目标！
