受新冠病毒肺炎疫情影响，大中小学都处于停课状态，孩子待在家里上网课，该学的知识也都学了。疫情期间，大多数行业都处于亏损状态，倒是在线教育由此火了起来，很多人预言在线教育将改变未来教育的形态，甚至取代学校。对此，我有完全不同的看法。
在线教育与教育的本质是背离的。如果但就知识传播而言，当今的学校确实可以被在线教育所取代。也是基于这个原因，很多人认为学校该被取代，我们不可能要求学校的老师都可以像名师那样把课讲得很精彩，不可能要求学校中的每一课都像在线课那样精雕细琢，所以在线教育有他的优越性，这一点毋庸置疑。但是，从某种程度上讲，在线教育与教育的本质是背离的，因为知识学习不是教育的根本目的。
教育的目的和本质是什么？就学生的培养而言，知识应该是载体，而不是目的，最起码不该是根本目的。教育的根本目的应该是培养孩子的性格、素质、能力，最终让学生能够适应社会、适应生活，过上幸福的人生。而知识学习，只是培养孩子性格、素质、能力的一种手段。当今学校教育的一大弊端，就是把目的和手段搞混了，把手段当成了最终目标，一些都以知识的学习为目标，更残酷更直白些，一切以考试为目标。
当今的教育更重选拔。这一点从一千多年的科举制度到现在，几乎没有改变。人才自然是该选拔的，但仅仅通过高考去选拔，未免过于单一。当然，我绝对不反对高考，高考虽然考的是知识的掌握和运用，但实质上也考核了很多很多的能力，因为掌握知识的过程需要一些获得幸福生活的基本能力。比如：奋斗精神、自律意识、坚韧程度、头脑是否灵活、方法是否得当、思维是否活跃、人际交往能力、自我调适能力等等。正因为如此，高考分数高进入好学校的人，平均收入一定高于分数低学校差的。这是从大的概率上去讲，不讲也有为数不少的受教育程度低但仍然取得成功的人。正因为如此，我坚持认为，在没有更好的选拔人才的手段的情况下，高考等考试仍然是科学的、合理的。但是，一切以高考为导向的教育，似乎就不那么科学合理了。
怎么解决这个问题呢？教育问题将是我会反复讨论，不断思考的问题。我特别推崇孔子当年所讲的“学而时习之”。学以致用才是学习的目的，我们在知识的学习过程中养成的习惯、培塑的性格、学会的方法等等，才是学习的真正目的。如果习惯、性格、方法都在教育的早期培育好了，那么，我相信高考的分数一定不会差。所以，这些才是教育该更加关注和着力的地方，而不能仅仅是题海战术。最后，引用爱因斯坦1936年在美国纽约州立大学的演讲《论教育》中的一句话，来说明教育的本质。
“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。”
-----爱因斯坦
