20180427 周五
我好，你也好
*孩子放学进门，气鼓鼓的往沙发上一坐，随手抓过一个抱枕，砰砰捶打几下。
生活本就是磕绊起伏，一地鸡毛，谁还能没个情绪不发个脾气。小家伙这种发泄怒气的方式，既不伤人也不害己，还是蛮OK的。
看他捶打了一会儿，估计气消得差不多了。我试探的问，“发生啥事了，宝贝儿？”孩子大了，有些事有些话未必想给我们说了，问问而已，人家要是不想说，也没法勉强哦。
好在我家这个话多好说，心里搁不住事，你不问他他还想给你叨叨呢。只听他嘟囔着，“放学时我检查各班卫生。有个班摆放东西，本来应该摆左边，他们非得摆右边。我说他们，他们还给我吵，非不让扣分，找一堆理由”气死我了。
“那他们说的有理不？”我好奇的问。
“他们说左边摆了东西，过道就窄了，同学下课时走来过去，容易把东西碰掉。”
“听起来理由挺充分的。”
“可是学校规定统一放左边的。我也是按规定来的。我就是讨厌他们一堆人围着我吵，不让我扣他们班的分，那个架势真气人。”
“妈，你说，我没做错吧。”
“恩，你做的对。你是不是觉得，你对他们不对，所以你有权生气，指责他们。但是，生气的感觉好像也不是那么好受哈。”
我想起我们老师画的那个心理位置的坐标图，四个象限：我好你也好，我好你不好，我不好你好，我不好你也不好。于是，拿张纸画了标出来给孩子看，问他，你认为哪个位置最舒服？
肯定是“我好你也好”最舒服了。大家都挺好，谁也不怪谁，谁也不憋屈，也不吵架，多好。
那三个位置都有人不好，“我不好”，我自己觉得挺难受的，有点嫌弃自己，会内疚，自责，自卑。“你不好”，我就会怨他，吵他，不想理他。
这小家伙说的还挺在理的。我冲他竖个大拇指。
孩子突然说，“我按学校规矩检查，其实吧，我想着他们说的也是实际情况，没打算扣分。我本来打算下午给老师说一下这种情况的。我做的挺好。他们考虑到同学来回走不方便没摆在左边，又怕我扣他们班分，才着急给我吵。他们班人心挺齐，怪维护班级荣誉的，也不算错吧。”
乖乖，小家伙“我好你也好”这就用上了。
*我们谁也不是无缘无故去做事的。也许，每个行为的背后，都有我们的想法，动机，和原因。站在各自的角度和立场，也许，我们都是好的，对的。
别轻易否定自己，也别理所当然的指责他人。相信每个人做事的动机和初心，都是想好的。每个人所做的，都是他彼时彼刻所能做的。
*“我好，你也好”。多接纳自己，多欣赏他人，建立和走进互利共赢的关系模式，最终肯定是幸福了自己。
