原创
上期要点回顾：和善而坚定的把握
在上一期《正面管教》主题分享活动（第13期）中，刘婷老师带领我们学习了这本书的上半册内容。主要涉及概念：正面管教的理论基础与由来，和善而坚定的把握等。特别是和善而坚定这个概念，也是本书的核心之一。曾经我们经历过粗狂的严厉教育时期，后来又经历过非常柔和的鼓励式教育时期，时至今日，经过阿德勒、尼尔森等人研究，这本不偏不倚的教育方式得到了大家的一致认可，享誉全球。而其核心理念就是为孩子创造和善而坚定的成长氛围，然后教导孩子如何把每个犯下的错误当做一次很好的学习机会去成长。
本周六（2019年1月19日）我们很荣幸再次请到我们的天然心，刘婷老师给大家带来下半场的精彩分享。上期我们有简单提到孩子在面对压力时会有各种各样的行为表现，那么它们之间是否有一些联系呢？又有什么好的解决方案呢？我们先来了解一些基本概念：
错误目的表：将孩子的错误转变为成长的动力；
德雷克斯将孩子们的错误观念与行为归纳为四类：寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃。每一种类型的孩子又会在不同的场景有各种不同的表现，关键孩子们并不觉得自己观念的错误性。孩子们从刚出生开始就如同一棵小树苗，他们从刚开始的一无所知，到后来的逐步懵懂，在成长的道路上，家长能在关键的节点给他们一个正确的指引是非常必要的。而当他们误入歧途，走向泥淖之时，也正是家长们应该负起责任的时候。
尼尔森将这四类错误的观念和目的进行了细化，在书中的第68、69页（北京联合出版社16年7月1版）有详细的介绍。并通过家长、与孩子之间的心理假设给出了详细的行动介绍。譬如当下很多家长都会遇到的一个难题：孩子离不开手机等电子产品，我们该如何处理？让我们听刘老师的详细建议。
班级会议与家庭会议：情感需要交流、形式及触动
我们上一期听许小红老师分享的《初学者的冥想书》中有提到情感是需要流动，相互滋养的。而情感本身是不会流动的，它需要平台与介质，所以这里我们才特别强调班级会议与家庭会议的重要性。
通过班级会议，同龄的小朋友们能够懂得相互聆听，相互分享，相互尊重和相互合作。千万别小看了这么群小屁孩，这也是咱们人类社会的一个缩影。只有老师家长积极引导并逐步放手之后，孩子们才能够更加从容地融入到社会之中，并慢慢形成自己的社交原则，密友圈子。
家庭是我们从出生到死亡所一直陪伴左右的最小社会单位，家庭里的很多事情将影响着我们的生活，大到亲人的诞生和离去，小到吃饭时的一句话，开门时的一个表情，都会给我们心灵带来影响。而有趣的家庭会议则有效提升了成员们的情感交流和家庭凝聚力，家庭格言，会议分工，意外的惊喜，这些小流程都很有意思，值得大家尝试运用。
如上仅是抛砖引玉，给大家做个粗略的介绍，预知更多精彩内容，敬请参与本期汇华读书会线下活动。相比于上一期活动，我们的天然心这段日子一直在自我修行与成长之中，她又有什么新的收获与惊喜分享给到大家呢？让我们一起期待现场分享。
参与活动的小伙伴，请每人提前准备一个关于家庭教育方面的小问题，现场咨询天然心，刘老师。期待大家的光临！
如下附图为本期分享简易版导读，仅供大家参考：
