《园明园的毀灭》讲述了圆明园昔日的辉
煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿
兰文化的热爱和对侵略者强盜行径的痛
恨。激发人们不忘国耻，增强振兴中华的
责任感和使命感。课文语言简洁，结构严
谨，构思别具匠心。是一篇对学生进行爱
国主乂教育的的优秀篇章。
课后对整个教学过程进行反思，有得有
失，先谈一下所得：
1.对课文中的字词教学要抓重点难点。对于
五年级的孩子，课文中的生字词不可面面
俱到，每个都讲到。而是对于学生自己不
解决的字音、字和词语讲解即可。例
如，这篇课文字音注意:估量的“量”在这里
要读第二声。玲珑别透的“剔＂要读第一声
词语重点讲“众星拱月”，要结合课文来理
解，这个词概括出圆明园的结构布局。词
的字面意思是“拱:聚集、环绕。像许多星
星聚集、环绕着月亮。教学时我问:文中
的“星星＂指的是什么?学生回答:“许多小
园＂。这里的月亮指的是什么?学生回
答:“圆明园、万春园和长春园＂。这个词语
的意思在本段的意思就是:许多小园像星
星一样环绕着圆明园、万春园和长春园的
問围。这样学生不仅学会了结合上下文理
解词语的方法，而且对圆明园的布局也了
如指掌。
2.了解文章的结构条理。这篇文章条理清
晰。教学时，学生先用自己的语言概括每
段的内容。之后，从观全文，学生发现:
课文的第一自然段概括阐明了圆明园的毁
灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损
失，与文章结尾提到的“我国这一园林艺术
的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了
片灰爆。＂首尾呼应。作者的痛恨、惋
惜之情跃然纸上。第二自然段至第四自然段
详尽地介绍圆明园的布局、建筑风格及收
藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟
壮观。第五自然段用精炼、准确的语言介
绍了圆明园毀灭的经过。这样既可以帮助
学生理解这篇课文内容，又可以教给学生
布局谋篇的方法。
3.让学生写读后感。教学本课后，学生情绪
高涨，义愤填膺。不仅对圆明园的毁灭痛
心不已，还对英法联军的强盗行为极度痛
恨。我见此情景，问道:“同学们，屈辱的
历史深深烙在我们的心中，我们不仅仅是
痛心，更应该是觉醒，让这样的历史悲居
不再重写，那么作为今天的少年我们应该
做的是什么呢?请把你的感受写下来。＂把
读和写结合在了一起。
没有完美的课堂，只有遗憾的教学，这节
课后也有不足提醒我在今后的教学中需要
改进
1.对于课前查的资料。学生仅仅停留在从
电脑上机械的打印下来，不会有取舍的巧
妙运用。改进办法，课堂上不允许念资
米料，只能根据自己的理解来回答。
2.有感情的朗读还不够到位。特别是＂对员
明园的毀灭是中国乃至世界文化史上不可
古量的损失＂认识不够。所以，惋惜之情没
有读出。今后加强朗读训练。
