春风和煦催人醉，甜椒甘美令人思，语文是具有美学的一门学科，今天听了周老师的《浅议小学语文教学目标的制定》一课时，我觉得很实用，现在回想自己有很多教学目标的制定过于笼统。
分段目标，各展特色。
我是一个中学语文老师，对于小学的教学及教材有些陌生。听了周丽老师的讲解，我了解到，低年级以识字为主，重点培养孩子的识字、组词、造句，能够根据拼音读简短的课文。中年段主要以有感情地朗读课文能力及从课文中提炼一些信息，对课文有自己的一些想法。高年段能够学会概括能力、赏析能力、独立思考能力。我也听过各年段的语文课，目标设定也是不同，所以课堂也具有鲜明的特色！
三个纬度，不可废弃。
目标的设定一般都要考虑三个维度：知识与能力，方法与过程，情感价值观。有很多老师觉得如果过于注重情感价值观，有点像政治课，这个维度也常常被忽略。其实我认为语文具有美学的功能，教育本质是培养社会主义建设者，德育是每个教育者的任务，所有抓住这个维度，很有必要！
知识和能力这个维度是每个教师都牢牢把握的，知识固然重要，但培养学生能力更为重要，所有不妨给孩子点时间，教师少说，孩子多说！方法决定成效，所以要设定教法及学生的学法，这很重要！
同课异构，绽放光芒。
自2009年参加工作以来，就已经有了同课异构这种教研模式。我很喜欢这种同课异构，因为这样，就能碰撞出不同的思维火花，同时也促进教师对教学的反思，从而提高教师的教学能力！
现在我就《夸父逐日》一课的教学目标进行浅议：
低年段：知识与能力：能够正确流利地朗读课文，积累文中的生字。
过程与方法：通过教师提示能够概括课文，并简单分析课文中出现的问题。
情感价值观：培养学生热爱古代神话故事的情操。
中年段：知识与能力：了解课文内容，学习体会神话传说的神奇。
过程与方法：通过反复阅读课文，疑问带析，理解课文的中心思想。
情感价值观：感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的培养坚强不息精神，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
高年段：知识与能力：指导学生朗读并背诵课文。
过程与方法：指导学生借助注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文。
情感价值观：引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。
