今天按照培训计划，我们访问了英国Dame Alice Owen’s school。这是一所已有400年历史的学校，不仅是其出色的成绩在全英公办学校数一数二，让学生感到自豪；在所有的课程领域，欧文的学生最擅长，拥有最为广泛的课外活动。
首先由校园高级学习联盟主任乔纳森罗宾逊先生接待并作简要的介绍，乔纳森先生是一位曾在中国江苏镇江支教过的中国通，他说在中国受到了非常友好的接待，今天一定要好好回报为我们服务。随后他带领我们参观了学校艺术教室、设计、技术和数学及烹饪教室等教室，同时给我们详细的说明，特别是一些我们所认为的小科如烹饪，学生们认真按教材的要求探测煎饼的各层温度，并作好记录，完全熟透以后有什么样的状况外形都必须清楚写在实验本上，这是所有学生都必须完成的，学校会根据作业进行评价给予相应的学分，达不到要求者还要重新再学习。再接着我们又参观学生科学（理化生）课程，学生们正在做一系列的科学实验，动物解剖，乔纳森先生还介绍每周都会邀请一些科学界的名人名师来给学生做报告，都是一些与时具进的如DNA相关知识，这都是学校利用校董及家长志愿者组织的，不用支付任何的费用。
在学校大礼堂，校长Mrs.Hannah Nemko介绍了学校师资、历史、发展方面情况，“The Owen’s Way”是他们的校训，“O”代表人人都有学习的机会，既包含了必修学术上的各课程内容，也涵盖了丰富的课外学科知识；“W”代表打开世界的一个窗口，学校提供很多的国内交流和海外游学，包括中国在内的许多国家都建立了联系，带领学生去感知当地的知识和文化；“E”代表每一件事都做得优秀，建立正确的标准并只去做正确的事；“N”代表永远不要停止你的学习；“S”代表学校是一个强大的辅助支持环境。Mrs.Hannah Nemko强调这一切都离不开全体教师辛勤的付出，每周超出近30小时的工作量，学校并没支付薪酬，家长们对老师的工作都非常满意并给予了很高的评价。刘团长、雷团长和一些学员结合国内实际现状提出了一些问题与Mrs.Hannah Nemko进行交流，场面十分热烈融和。
简单午餐过后，学校专门负责数字化引导小组的四个主力成员，其实就是四个小姑娘，她们认真介绍了如何利用饭后课余时间，帮助老师和学生使用数字技术，现已帮助近五十多名老师与学生互动；同时与老师沟通，用他们的想法向老师提供好的网站或APP资源，大部分都是谷歌软件，并与其它学生分享。教师ICT提升也是由数字引导小组在每周五与老师就优秀资源沟通，同时也是老师培训日，并也给老师一些建议。数字引导小组不光他们自己工作，他们还要收集其它学生使用的反馈并及时更正。这种学生培训老师的做法的确出乎我们的意料，居然还有这种途径，但认真思索也很正常，学生使用比我们大人更为广泛，知道哪些价值（使用性）更高，我们更多的不是去了解而是压制，形成对立局面，想想大禹治水，宜疏不宜堵，这是很值得我们去反思的。
物理老师马特.皮克，介绍了学校怎样利用ICT更好地辅助教学研究。分享了学校在教室利用（MY ＴＬＤＷ）的经验和方法。在现场展示活动上，学校给我们团的每位老师分发了一个IPAD，我们首先进入学校的Kahoot!页面，模拟在课堂上，老师提出问题后，每一位IPAD持有者，通过Kahoot进行题目在线解答，所有题目解答后，教师端显示设备会显示所有人的解答情况，解答正确率，是哪些人答错，答错了多少，反馈及时准确；而另一个资源Quizlet，更侧重于小组分组活动，它会在所有参加活动的人登陆完成后，系统会自动随机分组，由小组协作完成老师发布题目的在线解答，活动数据可以及时反馈出来。这些新技术我们老师都玩得不亦乐乎，更何况孩子们呀，应用不是我们去强制老师如何去达成硬性指标，而是真正融合到孩子们的学习生活中，只有这样才能让老师教得轻松，学生学得快乐。
今日心得
学校历史悠久，文化底蕴深厚，学校很注重历史文化的传承，从学校毕业升入牛津，剑桥等著名大学的学生，学校运动队队长的姓名，学校在20世纪30年代年拍摄的全体学生的照片，学校历任校长的照片等都在学校的文化墙上有所体现，告诉学生不要忘记学校的悠久历史和优秀传统。同时，学校能紧跟时代步伐，加强信息化建设，积极推进学校信息化应用，在信息化应用方面加强培训，不断探索，努力提升信息化应用水平，促进学生个性化发展，同时注重学生多方面兴趣爱好的培养，促进学生全面发展，帮助孩子将来更好地适应社会，真正把"为了孩子的一切"落到了实处。
课程开设全面，人文、宗教、法语、德语、西班牙语等语言课的开设，真正地有利于开阔学生的视野，小班化教学模式保证了每个学生都能得到发展。学校开展的学术活动也比较丰富，生化楼里每个礼拜都请专家来讲课，很多家长作为志愿者参与进来，包括历届优秀毕业生大约有4000名专家可供筛选，这种公益讲座模式的建立，与英国良好的教育文化是分不开的，特别是物理及生化实验室的建设，能够吸引富人阶层的慷慨捐赠，打造双赢的局面，与整个英国的发展体制有密切的关系。 重视学生实践能力的培养，在烹饪课上，2人一个小组，在烹饪的过程中每个步骤都用仪器测量温度，并填写在表格上，体会烹饪过程中物质发生的实际变化，培养学生的动手能力；物理课重视学生动手实验，用实验中的数据帮助学生理解和掌握科学知识；话剧表演课上，学生们融情入境的真实展现，让我们如同欣赏一幕北影小剧场的现场话剧，精彩异常，掌声不断，放手让孩子们去尝试，一定会有想像不到的收获！
看到英国的初高中学生标准的小班走课制和学习的多样化与自主性，丰富多彩的课外兴趣小组课程资源和活动，各具特色的课堂教学方式和小组学习，给我们国内正在进行的课堂改革提供了一个现实，这样的教与学的方式充分调动学生兴趣和积极性，从每一个细节中都为学生的成长和未来辉煌创造机会，生动活泼而又扎实地培育自主、多能、业专的具有科技视野的多元化现代人才！但他们目前也同样重视数学、英语、科学的教学，并在伦敦市处于领先水平，这一点说明在追求丰富生动的学生个性化发展的同时，着力提高学生的科学文化素养，让学生的多种能力得到和谐发展，是我们教育的方向和根本。
由此来看，我们国内的教学改革方向是对的，但不能丢弃我们以往十分重视科学知识素养教育的正确做法，而是需要改变过于死板缺乏合作和探索实践方面的弊病，充分为学生未来发展和核心素养的培养创造多元化机会，让学生生动活泼的主动发展，最终提高综合素养，成为适应未来现代社会生活和具有高竞争力的科技人才！
