俗话说“一日之计在于晨”。早晨起来神情气爽，脑子比较清醒，并且早晨的记忆力是一天里最好的时候，在这个时间段让孩子多读书，既能锻炼孩子的朗读技巧，提高学生读书的素养，培养孩子的语感，又能使孩子积累更多的知识。所以晨读对孩子来说尤为重要。可是今天孩子们的早读并不是很理想。早来的几个同学没有按照我预期的那样来到学校就拿出古诗来背诵。看来我还是高估了他们的自控力。问了几个孩子早读应该干什么居然和我说不知道。我就有点纳闷了，每天都有早读，他们到现在为什么还不知道呢。想到这我就发现了几个问题，先是孩子们还没有形成一种习惯，然后孩子们太依赖老师，老师来了才想起来读。最后是自己不够细心。
很多时候我们希望孩子们按照我们的方式走，这是很正常的心理，因为在我们心目中，我们都是为了孩子好，所以他们就要听我的。可是我们有何尝不希望别人来要求自己去做一些事呢。由此看来，我用的方法不对，没有让他们自己发自内心的想要去学，如果不是这样，我想他们学习效果也肯定不会理想了。
那我要通过什么办法来改变现状呢， 一、培养班干部，让小班干部时时提醒和管理班里的孩子们及时进行晨读，先让孩子养成一个良好的到教室就读书的习惯。每天我会提前告诉大家明天要读的内容，让他们明确任务，知道读什么，读几遍，而不是盲目的读。
二、充分利用积分制。对孩子们来到学校后能认真读书的，声音哄亮的孩子们积分。还可以在黑板上公布出来，这样大家就能对自己的情况有一个很好的把握了，每个人都通过自己的努力得到了分数，最终会产生了一种竞争意识，使学生在晨读中快乐地度过，从而产生晨读兴趣，培养喜欢晨读的好习惯。 不光自己个人方面的，放在小组中，如果表现不好给小组都扣分，这样小组成员之间可以做到互相提醒。这些都是基于孩子们年龄小，非常在意老师的赞扬和得分的多少。他们都有一个努力争第一的积极性。
三、实际行动去影响学生 教师要与学生一起晨读，使学生受到感染，从而使学生更认真地去读。有一句话说“教育的别名叫影响”。教师要用自己的实际行动去影响、带动学生进行有效的晨读。这个时间正好可以和大家一起读点有用的书。
四、仔细对孩子出现的问题做指导，我发现有的孩子的音调读的还不是很准。我就耐心的给他指导，通过指导，学生读的效果肯定比原来好，那么我再及时表扬他们，让学生感受到晨读的收效。这样他们自然而然的就会喜欢晨读了。 晨读这么重要，当然要好好利用这段时间啦，在晨读的过程中也许还会出现这样或者那样的问题，我相信只要用点心，以孩子自身的发展为己任，孩子晨读的情况会越来越好。
