作为班主任，学生管理工作占据学校工作时间的大部分，一路磨爬滚打，感动中也有很多遗憾，这次读《爱心与教育》，我把这本书当作我与学生交往的宝典，希望能从中尽可能多的获取班级管理的能量。所以，读《爱心与教育》时，我读的很慢，我知道我要关注的点很多，写作手法，不同学生教育的方法，印象深刻的好词好句，自己的经历和感受，两个周，断断续续终于读完了，第一次如此痴迷一本教育方面的书。
今天，第二次翻开《爱心与教育》，万同的故事再次让我流泪，万通是幸运的也是幸福的，有李老师的亲情陪伴和智慧引领。其实每个班级都有很多个"万同"，就像李老师所说，他们或者因为家庭原因或者因为自身的身心发展水平而厌倦学习，他们要么自卑的缩在教室一角，要么频繁违纪让人头疼。
针对后进生的管理问题，李老师给出了很多好点子:学习上扶贫，感情上倾斜，集体教育，自我教育，填家长报喜单，担任班干部。在学生频频闯祸的时候，李老师的坚持让我肃然起敬，不管是两次作弊还是捣乱课堂纪律，亦或是当干部惹祸，他都不放弃，并从中发现万同想做好学生的愿景，最终把万同拉到自己身边。最后，李老师也写到了万同的违纪，不过那是因为李老师不再担任他们的班主任，他在用自己的方式挽留李老师。
其实在平时的教学中，我也是偏喜欢后进生的，尤其是活泼聪明的后进生，他们一般情商很高，如若安排个任务，他们会做得很好，而且，如果真心对他们好，他们定会加倍的对你好，对你的话唯命是从，好像遇到了知音一样。所以，在我的班级里，学困生担任班干部也是常有的事情，而且因为担任班干部的原因他们都会有进步的。正如李老师所说把丰碑建造在学生心里的老师才是最幸福的。
