《口算乘法》观后感
本次教研活动，主要围绕万艳美老师执教的《多位数乘一位数的口算》展开听评课。
万老师在上课初，利用孩子爱“争胜”的天性男女生比赛的形式导入新课。由于孩子感兴趣，又富有挑战性因此，学生的积极性很快的调动起来。这样，学生很快的进入状态，为后续的学习做了很好的引领。在进入主题后，万老师未能及时的出示学生的学习目标，虽然课堂上，万老师也是以“知识目标”为主线，渗透情感、态度与价值观，也充分体现探究的过程。但我总感觉学生没有明确的学习任务，在接受新知的过程中，还是多少有点儿被动的。
陪学生逛游乐园时，万老师诱导学生：“好玩儿吗？”学生“好玩儿”。“那想玩什么呢？”然后在学生的回答中锁定自己想要的目标。在这一环节中，整个课堂的氛围是轻松的。万老师尊重学生的主体性，解放学生的思想，让学生不受老师的绑架。所以学生不觉得被诱导，兴致勃勃的参与其中，师生之间其乐融融。因这些场合贴近学生生活实际。在这个过程中，既能用到学生以往的知识经验与生活经验，又向学生渗透了数学来源于生活的理念，同时也让学生享受生活中有数学的乐趣。但在后面的环节中，知识点儿安排的有点儿紧凑，致使学生没有充足的思维空间和时间。在期间学生的行为中，能够主动地发表自己的见解。不过感觉到学习情绪有明显的低落。这些多少也跟老师不能及时的用合理的评价语去激励学生、调动学生有些关联。成人况且都想被肯定赞扬，更何况七八岁的孩童。因此，课堂上合理地评价是必不可少的。另外，评价还应该多元化。
在授课过程中，老师想引入下一个问题，说：“看，又跑来一女孩儿，她也想坐木马玩儿呢。”这是，让老师始料不及的是突然一学生吆喝到：“老师，这上面坐不下了。”万老师及口而来“让他们分两次做啊！”下面的学生笑了，听课的老师也笑了。课后跟万老师交流说到这一插曲，问是不是课前没有预设到这样的问题出现。万老师说的确没有想到。但万老师能应对自如，不但显示出万老师功底深厚，更说明了万老师驾驭课堂的能力。真心为万老师点赞。另学生在展示环节，虽情绪稍有低落，但依然大方，同时也能提出质疑、发表见解、倾听认真。体现“理念共享”欣赏他人的长处。
在课堂最后的练习中，因“抢答”又将课堂推向高潮，台上台下齐舞动。这也从侧面告诉我们，孩子喜欢的是有趣味儿的、富有挑战性的数学课堂。课堂教学永远是：我的地盘我做主。
