有人说，班主任应该是百变不穷的孙大圣，得“时时有绝招，处处有妙语”。我不是孙大圣，但时刻都感觉自己需要孙大圣的神通广大，特别是新到一所学校接到的班级又是一个毕业班的时候。
思绪将我带回了2010年6月23日下午17：30，这一刻，学生才全部离校，从这一刻起，他们就不是小学生了。看着教室里干干净净的地板，整整齐齐的桌椅，一尘不染的大小讲台，我在心里一遍遍地对自己说：我赢了！
回想刚刚过去的一年，酸甜苦辣一齐涌上心头……
一、用规矩铸成方圆
记得2009年秋季学期接班时，孩子们都沉浸在对原班主任的深深怀念之中，安排工作时学生或是拖拖拉拉或是找借口逃脱；家长们有事都给原班主任或是副班主任打电话，对我的建议基本不放在心上；家访和我聊得最多的也是对过去的回忆和对将来的担忧；更尴尬的是，好几次家访时家长的问话给我的感觉甚至比应聘工作时的面试更严格，以至于计划半个小时的谈话被拉长到两三个小时……
种种迹象告诉我，我没有被认可。而学校给我这个新来乍到的老师的时间只有一年。我能理解，毕竟六年级突然换班主任，谁都担心。我感到了前所未有的压力。忧虑，烦躁，苦恼，那都是放学回家后才可以无所顾忌地写在脸上的。在学生面前，我必须充满自信，充满活力。
管理班级，最有效最快速的方法就是立规矩，定方向。我分三步走：首先，选聘班干部，层层落实责任制，务必使班级做到时时有人管，事事有人抓；接着，将班务工作细分到个人头上，真正做到人人有事做，事事有人做；最后，给自己装上一双火眼金睛，对班级的好人好事不管大小都大力表扬，对不良的行为及时妥善处理，尽量做到公平公正。
慢慢地，学生们对我的要求不再抗拒，也学会了用我天天念叨的这一句话来检验自己是否严格遵守纪律——规定的时间做规定的事情。
二、把真、善、美植入学生的心田
现在的学生都很自我，大事小事，他们都觉得自己的想法最正确；他们也觉得自己很“勇敢”，所以不怕打架，哪怕是面对比自己高大得多的同学；他们还觉得自己能承受孤单，所以不在意有没有好朋友。他们最在意的是那一节课他们拿到了多少颗老师奖励的糖，是谁让他们少拿了几颗糖；他们会为了不被同学嘲笑而顶撞老师，会为了维护所谓的尊严和同学大打出手；他们也会为了早点打饭，多拿几块肉而争个不休……至于互相帮助，珍惜友情，对他们来讲有点儿遥远，无足轻重。
面对这些，直接的批评和赤裸裸的要求都只会适得其反。因此，我利用学生爱听故事这一特点见缝插针地给他们讲一些富含人生哲理的小故事，如《三个木桶》、《教授粉笔砸挂钟》、《生物学教授突然测验》、《歌德给傻子让路》《大山的孩子找朋友》《美国小伙子高速路上借汽油》等等。同时，在班会上，对班级新近发生的事情用一些名言警句作为总结。渐渐的，这群猴娃对于“己所不欲，勿施于人。”“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”“ 非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动。”“有能力给予更应该心存感激”等等名言警句终于耳熟能详了。人和人之间的交往多了几分温馨，几分感动，几分真情——
小韵、小泓、小睿、小悦、小越等同学以“一帮一”的形式主动帮助后进生，一直坚持到考试的前一天。
平时寡言少语的韩国孩子小勋，毕业试后就去了新加坡。出发前给我的QQ邮箱发了一封用诗的格式写的信，其中有这么一句话：老师是所有老师中最棒的！！！！！句末连用了五个感叹号。
曾经的“小霸王”小豪，成了我的得力助手。他担任一个学习小组的组长，畏难情绪重的，经常拖拖拉拉不按时完成作业的，在他的小组里都能轻轻松松化解。
被我私下形容为“油盐不进，刀枪不入”的行为习惯较差的小超，几乎每节课都给老师添堵的他，毕业前的几个星期，课间经常主动来找我聊天。更难得的是，有一天他心急火燎地跑到办公室来向我报告，说班里有同学在吵架，这在以前，唯恐班级不乱的他早就在旁边煽风点火了。
变化最大的是小邦，刚接班时对我非常坚定地说：“我们班的同学都是我的敌人，没有朋友，我也不想在我们班交朋友。”第一个星期就为一点小事和同学大打出手，因为班干部的提醒而飞起一脚把同学的杯子踢坏并拒绝赔偿。在多方耐心教育引导下，他学会了反省自己。有一天，被同学踢了一脚的他居然没有还手，而是冷静地等老师来处理。更让我惊喜的是，有一次，他的同桌小泓因为忙于大队部工作眼看就要错过了打饭时间，小邦悄悄给她打了饭，还细心地盖上饭盒。临近毕业，他成了班级最勤快最热心的孩子。
…………
三、给孩子适当及时的鼓励
有人说过这么一句话：“好孩子是夸出来的。”我们班的小邦、小荣、小丹基础薄弱，学习习惯较差，对自己也没有信心，对学习抱着一种得过且过的态度。单元检测、期末评价，都是不及格的候选生。我没有放弃，对他们的作业尽量面批，课外找他们谈心，鼓励他们课堂上大胆举手发言。对他们，我格外偏爱，哪怕是一点点小进步，我都会惊喜万分地在班上给予表扬。
小荣，接班后的第一个学期，每次习作都要仿写。第二个学期学期，已经可以自己写了400字以上的作文了，甚至有两篇作文被我拿来当范文，其中有一篇还被同级老师拿到班上去展读，毕业考他的语文考了76.5分。
小邦，单元检测从不及格到次次过关，课堂上回答问题时表达越来越流利，作文兴趣越来越浓，毕业考语文考了80.5分。
小丹，升上六年级，据说每天除了抄写类作业，其它的都可以免除。在我的坚持下，她终于跌跌撞撞地跟上了班级的脚步，毕业考语文也考了80.5分，第二学期甚至有好几篇当堂完成的限时习作让我惊喜不已。毕业前夕，她给我写了一篇800字左右的感谢信，除了开头和结尾是借鉴课本范文之外，句句情真意切，真正做到了“我以我手写我心”的境界，点评时我对全班同学说这是可以给满分的习作。
四、用真心和家长沟通
我总觉得，家长把孩子交给我们，就是交给我们一份信任。因此，平时没有特别的事情，我不会轻易给家长打电话，并给自己提一个要求，不打告状类的电话。孩子遇到问题，我从有利于孩子成长的角度与家中沟通；家长对学校工作有了误解，我会耐心解释。绝大多数家长是明智的，也是善良的。很快他们就接纳了我。经常接到家长的问候短信、电话、邮件。毕业试前后，家长的言行更是让人热泪盈眶。
小颖的妈妈说：玉老师，这一年来衷心地感谢您对邝颖的鼓励与教导，让她爱上语文爱上您。对您，我们是无言的感激！
小文的妈妈说：我孩子有您这样优秀的老师是他的福气！
小雷的妈妈说：小雷说，真希望考上省实后，玉老师能跳槽到省实继续教我们语文。玉老师，真羡慕您，短短一年就能被学生如此牵挂！
小韵妈妈说：小韵是很有个性的。您真了不起，短短时间就把孩子吸引过来了，她真的很喜欢您！被广雅中学录取后，第一个就是要告诉玉老师您，还不让我们听。
小丹的妈妈说：小丹这个学期开朗了，开心了，有自信了，讲话能围绕一个中心进行了。太谢谢您了，玉老师！
小邦的爸爸，因为对学校的误解，无数次在电话里冲我大发脾气。毕业前夕，给我们三个科任老师破天荒送来了礼物——一本精美的相册。
…… ……
五、与科任老师默契配合
我深知，一个班集体，科任老师的劲儿要往一处使才能见成效。我们平时都忙于备课、批改作业、培优补差、和学生谈心，科任老师之间的沟通时间是少之又少。偶尔相遇在路上，洗手间，教室门口，早餐午餐的时间，我们只能用简短的话语简单沟通。因为我们心里都真心爱着学生，所以，不需要太多的言语，就能默契配合。
家校合育、师生同心，最终的结果是孩子们取得了理想的成绩——2010年的升中考试，我们班29人有23人考上了省、市一级的重点中学。
回过头去想想，那一年，虽然很忙很累，天天都得开启新的修炼旅程，但是很享受，因为每天都有新的收获。
2010年6月23日下午17：30，学生们都离开了学校，准备中学新的征程。而我一年的班主任工作也终于尘埃落定。那一刻，坐在清爽而又安静的教室里，我百感交集，想起了《班主任》这首诗中最有分量的几句——
你是母亲，一遍遍梳理少年的调皮
你是父亲，一声声拨正浪子的心履
你是朋友，一点点融化冬雪的冷漠
你是良师，一次次升华桃李的思绪
你应是百变不穷的孙大圣
时时有绝招
处处有妙语
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