进入了蒙氏环境，面对一套一套的教具，接触了个性差异不同的孩子，看着他们做工作家人在其身边一直的陪伴和引导，老师穿梭于其中的身影不断的指导，我深感如今孩子是有多么的幸福，但与此同时又深感如果没有一个很好的环境熏陶和一个会引导的成人孩子又是多么的不幸与悲哀。
当孩子处在一个幸福家庭的氛围时即使一时没有陪伴而是独处时，他的社会交往也能很明显的凸显出来，也能很快适应环境以及周围环境的各种变化，经过不断接触事物不断积累经验孩子也会积累很多与人交往的方式方法，还能够自己去解决自己的一些小问题，去调节别人的问题。能有自己独立的人格思想，很好的发挥内在的潜力，发挥她的想象力、创造力。与此同时又不能缺少陪伴，如果缺少陪伴孩子从内心会有阴影，会变得孤僻、自闭不愿与人交往。但是如果一直陪伴又不能很好的发展他各方面的能力。陪伴伴随独立，独立伴随着陪伴，他们这种相辅相成的关系在蒙氏教育里融入了，也许这就是蒙氏教育为什么能流传百年的原因吧，它涉及到方方面面。我也渐渐明白陪伴不是全权包办，而是在孩子需要你的时候你能给他一直手一个拥抱，一个微笑，不把孩子放出去接触自然和社会，他的社会认知、人际交往就没有办法得到很好的锻炼。对于孩子的教育是伴随自己一生的，为了这一生能过得幸福，健康，有意义，我们要花上一生的时间不断的去学习和改变。
生活是有弹性的，时间是有弹性的，人也是有弹性的，孩子的成长没有标准答案，选择并不是死守，而是在这个过程中，用包容的心态接纳自己，用自信的眼光看待自己、孩子以及这个世界。我们所拥有的时间和精力都是有限的，如果我们了解什么是孩子真正需要的，我们的“操劳”才会变得更有意义。慢慢的接触了蒙氏教育后，我似乎开始明白了什么是规矩什么是自由。没有规矩不成方圆，没有规矩就没有自由，也渐渐明白什么是独立什么是陪伴，也看似简单的东西，做起来并非易事，蒙氏教育的确给人一种想要不断探索和学习的吸引力，它内在的意义和实际用处，我想只有亲身经历和接触才能真正的慢慢去体味吧！
