读书如交友，好的书本会教你许多做人的道理与生活的意义；读书如载舟，好的书本会载着你到达理想的彼岸。因此，现在就提倡全国人民人多读书，读好书，养成好读书的习惯。
然而，好习惯的养成要从小培养，幼儿期就要让孩子接触一些绘本书。绘本书有的只有漫画、图片，有的图文并茂。对于有文字的绘本故事幼儿期的孩子不认识字，只能由家长讲述给孩子听，让孩子从小由听讲故事到自己会读会讲故事过度。
幼儿期有了听讲故事的习惯，当上了幼儿园孩子自己只要能看到图画内容，凭借自己的想象力就可以讲给别人这些画面的故事。这也就为上小学一年级学说话和看图写话奠定了基础。
可是，我现在教的孩子们没有读过绘本也不知道绘本是个啥，更没有听读过故事。有的孩子去年刚入学连一句完整的话都表达不清，有的孩子升入二年级说话都没有头绪，我开始很头疼很烦恼。后来，我就只能从零开始，让他们读书，在读书中发展语言，增长知识，认识生字，积累词句，开旷眼界。
去年，刚开始我让孩子们先读的绘本书，把落下的东西补充上一点点，虽然有限但最起码不晚，没让孩子们错过读绘本书的时间。今年前一学期，我就由绘本书转变成带拼音的故事书，由童话寓言故事，国学经典诵读慢慢的读到文学类的书籍。这样对孩子们从小进行人善美的道德熏陶，也知道人之初性本善，首孝悌次谨信的道理。
利用假期时间我让孩子们读一些自我管理和行为习惯养成教育的书籍，也帮助家人做一些力所能及的事，同时把自己所做的事与感受写下来，不在内容多与精，而是要让他们从小学会在生活中寻找写作的素材。写作来源于生活，生活就是我们学习与展示的大舞台，离开生活我们谈何学习。
这个学期，孩子们认识的字比较多，可以把自己每天的读书内容记录在每日的读书生活中。开始他们还认真地记录，后来发现有部分同学投机取巧不是每日一记，而是要检查时一次性胡乱的往上写。这样的做法让我很生气，我就想用怎样的方法才能改变他们对读书的看法。
我开展过亲子共读的活动，也组织过读书朗诵的活动也进行了评比，这都是为了调动他们读书学习的积极性。为了让孩子们读到更多的书，我就让孩子们每人带一本好书在班内漂流。这样读的书就多了，那些懒散不爱读书的孩子也让家长买书，要与其他孩子一起来读书学习。有了好的苗头却给我的工作带来了很大的麻烦，一一检查真费时费力，这样艰巨的任务会有个好办法来帮忙解决吗？
一次偶然的机会，看到我加的小学语文qq群里有位老师分享了课外阅读记录评价系统，我就立马加她申请了班级群，没用了两天我的申请就已通过。我就把这个系统发到班群里让家长们加入试着利用起来，开始加入的家长不多十几个，慢慢地在我的检查与评价中加入的人越来越多，现在试用不到一个月我们班基本行动起来了。
这几天由于迎接国家级的均衡验收我校，忙的顾不上检查，但我每天布置课外阅读家长检查并做好评价记录。大部分家长配合的不错，孩子读了书又学到了知识，避免了偷懒不好学习的孩子。当然也有少部分家长不愿意加入，生怕耽误了他们玩手机聊天抢红包，因此他们的孩子也是懒得学习。
这个课外阅读评价系统真好，既能统计每个人的所读天数，又可以看到他的评价，真感谢倪老师的推荐。这个系统还在改善与更新中，期待它的更完美。
有了这个系统给我的工作带来了方便，我也想推荐给更多需要这个功能的老师，它真是我的好帮手。
昨日，我又收到北京《意林》杂志社刘老师寄来的五十本书，今日在我班进行了推广阅读。孩子们一听到我让他们读书就兴奋的欢呼起来，每人拿着一本本少年版的《意林》津津有味地读着，我也很高兴。感谢刘老师不远万里寄来的书，这是对我们满满的爱，感谢！我会在我校其他班级也进行漂流阅读。
读书不只是学习课本上的内容，更多的是读课外书籍。课外学习非常重要，就像我们才学习的第四单元描写自然风光的课文，孩子们不读课外书只书本上的内容是不会想象出那儿的美景。因此，课外阅读势在必行，只要你想读就行动起来吧！别让你的等待等过了阅读的最佳时间，到老才悔恨可两眼昏花想读也看不见而后悔终身。
读书吧，孩子们！读书吧，兄弟姐妹们！读书是我们一生的财富。
