小时候看《多啦A梦》对一个故事记忆犹新，多啦A梦给了大雄一只会自动写作业的铅笔，让大雄瞬间拥有了“无所不知”的大脑。后面的故事结局不难猜出来，大雄最终失去了铅笔，又回到了一无所知的状态。
第一次看完《懒女孩和聪明鼠》的时候，我立马想起来上面的故事，但是这本书的寓意比动画片多得多，内涵也丰富得多，这就是大师的功力吧。
《懒女孩和聪明鼠》是由德国知名剧作家、儿童文学作家彼得·哈克斯创作，由国际安徒生奖插画家奖得主克劳斯·恩西卡特绘图的一本儿童图画书。讲述一个叫尤乐的小女孩突然有一天拥有了一只可以帮助自己学习的小老鼠，最终又失去它的故事。简单的故事中充满转折和悬疑，让人忍俊不禁又不免深思。
大人们当然知道所有的事情要自己做，知识要自己学，但是对刚刚接触世界和学习的孩子来说，没有那么深的感触和领悟。最好的教育是父母的言传身教，而最好的言传身教是让孩子有代入感和体验感，从这个角度来说，能够吸引并走进孩子内心的图画书会发挥奇妙的作用。
选择幼儿图画书有很多标准，我认为一个金标准就是关注大师的作品。一个值得参考的、识别大师的奖项就是国际安徒生奖，它由国际儿童读物联盟创立于1956年，以丹麦著名童话作家安徒生的名字命名，是国际上公认的儿童文学作家和插画家的最高荣誉，这本书的绘画者克劳斯·恩西卡特1996年获得过国际安徒生奖插画家奖。
克劳斯·恩西卡特生于东柏林，自1965年起以自由艺术家的身份绘制书籍插画、从事平面设计和字形设计工作。他擅用细铅笔和鹅毛笔勾勒线条，再用半透明或不透明水彩填色，偏爱将手绘字、缩写字母、蔓藤图案等装饰元素注入画作，发展出了融合书写艺术和书籍插画技巧的独特风格。从封面就能看出来，《懒女孩和聪明鼠》是典型的克劳斯·恩西卡特作品。
一， 以孩子和小动物为主角讲述故事，吸引小读者眼球的同时也让他们有代入感，讲述中采用曲折悬疑的手法引人入胜。
故事从小女孩尤乐早晨起床发现书橱变空了开始，在第一页就给读者一个大大的疑问，让人不禁要问——到底发生了什么事？
第二页给出了答案，原来有一群老鼠半夜进入了城市，其中的一只老鼠把尤乐的书橱吃光了。那么接下来会发生什么呢？这是第二个疑问。
这个手法是绘本讲述故事的一种方法，叫做“疑问？惊叹！下一个疑问？”如此循环往复才有让小朋友翻下去的动力。
当小孩子看到这样的故事，会觉得非常稀奇，甚至会想象这种事情为什么会出现，会不会出现在自己家里，这种不知不觉引导孩子步入书本的力量，就是绘本的魅力。
初看《懒女孩和聪明鼠》，读者或许会觉得绘本的色彩过于黯淡，人物形象也不是传统的颜色鲜艳又可爱的造型。比如老鼠是黑黑的，不怕吓着小朋友吗？这算是克劳斯·恩西卡特的插画特色吗？
郝广才在《好绘本如何好》里写，“造型的创作，要看故事的需要，不是用固定的方式就一定有效果。”我在思考这个问题的时候，突然想到这个故事就好像孩子做了一个美梦。
梦是什么样的？稍微想想就能意识到，梦境是灰色和朦胧的。绘者选择用暗色调表达画面，给了整个故事一种神秘的基调。
二， 将道理融入故事，潜移默化地走进孩子心里。
大人都知道小孩子有独立意识以后就会开始叛逆，你让他往东他偏要往西，小事情无伤大雅，但是有益于身心成长的道理怎么讲给他听呢？
我看过不少图画书，觉得好书值得推崇的原因之一在于，它会用孩子能够理解的语言和方式把很多哲理和道理融进他们心里，这种春风化雨的作用比大人说一百遍应该怎么做都有效。
我们继续看看故事是怎么发展的：尤乐抓住了老鼠，让它代替书本帮助自己学习，老鼠答应了。从此尤乐身边就有了一个“十万个为什么”，就像大雄得到的那只会自动书写答案的铅笔。当孩子有疑问的时候，身边有人立刻告诉他答案，这会有什么样的后果？
小孩子一定不知道依赖和懒惰是什么意思，但是尤乐会呈现给他看；他们或许也想不到当失去老鼠后尤乐会怎么样，但是故事会讲给他听。
书本的最后，作者提出一个问题，“建议者会离你而去，聪明的朋友也会丢下你。那之后你能问谁？”
我想，当孩子翻到这一页的时候，他小小的脑袋里一定有自己的答案。这个答案是故事讲给他听的，但也是他通过自己的眼睛和头脑找到的。水到渠成，潜移默化的作用不过如此。
孩子能够走进故事，故事就能走进他心里。当以后遇到困难时，大人一经提点，他会想到自己去寻找答案；更好的效果是，他懂得要自给自足，身体力行。如此一来，自主性、自控力和内驱力就能慢慢扎根。根扎得越早，就长得越深，越长得深，越能枝繁叶茂。
最近在看一些名人传记，我发现有所成就的人都有一个共性，就是拥有极强的自学能力。被誉为美利坚开国三杰之一的本杰明·富兰克林，八岁入学，十岁辍学回家帮助父亲做蜡烛。他酷爱读书，在哥哥的印刷厂做工的时候要求单独起灶做伙食，单吃素食，把省下来的伙食费用于买书，用省下来的午休时间读书。
被称为中国首善的福耀玻璃集团创始人、董事长曹德旺先生，也是9岁入学，14岁辍学回家跟着父亲做生意。他在自传中写，自己非常爱读书，每天都会抽出一些时间读书，实在太忙的时候，有十分钟的空闲也会用来读书。从做采购员开始，他的会计知识、工商管理知识（MBA）等都是通过自学和请教别人得来的。
在基础教育普及的现在，学习对人们来说完全不是问题，资料和资源遍地都是，但是知道自己擅长什么、需要什么、怎么习得知识，却是大部分人缺乏的能力。这种内驱力和自主性需要从小培养，而培养这些能力就得从养成好的习惯开始，习惯决定性格，性格决定命运。
三，发散思维，从书本中找到更多的乐趣。
《好绘本如何好》里作者说，“一本好书未必能找到最完美的解释，也未必能回答孩子的疑问。但它能提供一个“体会的过程”，让孩子学会打开情感的出口和入口。”这也是我用来判断一本图画书好不好，或者能不能打动我的标准。
我很喜欢《懒女孩和聪明鼠》这本书，不单单因为它讲了一个奇妙又有哲理的故事，还因为能从故事里寻得更多的思考线，发散思维，培养想象力。
比如，城市中的老鼠从哪里来？他们来这里干什么？为什么这只老鼠只吃尤乐的书，而不是家里的零食？——这些问题引出的不同思路，会影响读者如何看待老鼠。
比如，如果你是尤乐，发现有老鼠吃掉自己的书后，会怎么做？会想到买一只捕鼠笼抓住它吗？会要求它赔偿自己的损失吗？——这些问题的不同选择，可能影响故事的走向。
再比如，流浪鼠会不会说话？它怎么和尤乐交流？怎么在人多的时候隐藏自己又能告诉尤乐所有的答案？——这些问题可以充实故事的细节。
最后，流浪鼠去到一个新的城市，成为了一个作家，写出了一本书和一篇文章，为什么它能写出文章？——这些问题侧面印证了故事的目的，和它传达出的道理。
大人们总觉得儿童图画书特别简单，读完文字看完图画就算讲完了故事，其实不然，真正有效的阅读，是带着孩子走进书本，发现作者埋藏的彩蛋或者破绽、隐线，去开动脑筋想象更多的故事。这不仅是加深印象的过程，更是训练孩子表达能力和想象力的过程。
《懒女孩和聪明鼠》不仅仅告诉读者知识怎么获取，它本身就是一个传递知识的媒介，就是知识本身，端看读者怎么使用它。
