你觉得什么才是好的实验学校？
据《新民晚报》（2017年5月19日）报道，“实验学校到底在实验什么？”这个问题在近日的上海市实验学校学生创新素养培育研讨会上引起热议，专家们聚焦的是有多少学校在“真实验”，又有多少所谓的“实验学校”其实并不名副其实。何以会出现这种情况？上海静安区教育学院附校校长张人利说，有不少学校争相冠名“实验学校”“外国语学校”或“大学附中”，因为这样的冠名容易唬住人，有“卖点”，会成为招生时的香饽饽，主要还是投家长所好，但真正的实验学校必须在“实验”二字上下真功夫。
众所周知，中国的学校缺少个性和多样性，大都是千校一面搞应试，而没有办出特色来，以满足不同学生的需要。在这种严峻的形势下，我们的学校往往留不住真正的人才。当很多人讨论上北大清华如何如何时，其实都不重要了。要知道中国最厉害的一批人根本就看不起北大清华，早就到欧美发达国家等地去上大学了，甚至上中学上小学了。
在如今这个大变革时代，学校如果抱残守缺不改革，必定会走向灭亡，这并不是危言耸听。好在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指明了教育改革的方向，如建设现代学校制度，推进政校分开，管办分离。又如鼓励出资、捐资办学，促进社会力量以独立举办、共同举办等多种形式兴办教育。但美好的愿景终归是美好的愿景，关键是落实，就像宪法。
无疑，实验学校应当探索推进教育各领域改革，尤其是优质学校更应承担起教育实验的责任来，就像上海市实验学校做的那样。难能可贵的是，很多厉害的学校没有实验之名，却行实验之实，令人肃然起敬。如北大附中、今日学堂、浦江学堂、成都华德福学校。
中国真正搞实验的学校不是太多而是太少了，大多数所谓的实验学校都浪得虚名。实验学校应当无愧于“实验”这个名称，树立更高的追求，尽可能做到不以应试的手段达到应试所能取得的考试分数。这大概是每个办学者面临的最大挑战，恐怕只有真正的教育家能勇于面对这些挑战，这就是为什么要教育家办学的重要原因。
给足宽容，让实验学校疯长起来吧。实验学校无需迎合家长，只要拿出眼光老老实实认认真真搞实验搞改革，做出真正优质的教育来，就能产生足够的吸引力、竞争力和影响力，就不怕家长和社会不识货。关键是要有实验改革的动力和勇气，而不是满足于如今积重难返的教育，觉得一切都不可改变。世界上并不是存在的就是合理的，存在的有时仅仅是一种传统而已，很多时候束缚人手脚的恰恰就是这种传统。对此不可不保持清醒的头脑。我们要始终明白，若不实验不改革，就永远不知道教育在改善人性方面有多大的可能性。
注：文中配图源自互联网，谨此致谢。
