2023年3月27日，周一。继续阅读沈丽新老师的《让学生看见你的爱》45—49页。我的思考：我们和孩子们相处的时光，我们和孩子们沟通交流的时间，我们在处理学生问题的时候，在引导学生对待学校的一些规则的时候，是否能够做到保护孩子纯洁的心灵呢？我们是否引导让学生的内心认同学校的一些规则呢？我们的教育出发点在哪里？这个问题值得我们细细思考，认真研究，继续向沈丽新老师学习。
2023年3月28日，继续阅读沈丽新老师的《让学生看见你的爱》50—53页。今日思考：赞同文中侧面教学的观点提法。学生毕业后离开校园多年后，留在学生记忆里的多数情况不是某节数学课、英语课、语文课、历史课，而更多的是某个老师和学生的一次谈话，随意性的聊天，无意识的聊天，一次组织的活动，课上的一段闲话，生病后一个问候等等看似无用的事，其实正是这些看似无用的侧面教学，恰恰成了学生难忘的回忆。正如原文中所说，有的孩子记住的是老师的微笑，有的孩子记住的是老师的拥抱，有的孩子记住的是老师说过的一句温暖的话，有的孩子记住的是老师在课堂上讲的一段儿闲话。真的很少有孩子会因为某个单词、某个句型觉得特别有趣，而记住一个老师。
2023年3月29日继续阅读沈丽新老师的《让学生看见你的爱》54—62页。爱学生和让学生感受到我们的爱是不同的两个概念，为什么现在的很多学生跟班主任对着干，课堂上和老师跟对着吵呢？学生出现了问题，不认识错误跟老师对抗，原因在于学生没有感受到我们的爱，或者我们跟学生之间没有真正的建立起有效的师生关系。如原文中所说，“建立专业的师生关系是一个需要教师耐心的掌握种种专业态度、专业策略和专业技巧的过程。只要我们秉持教师的专业素养，让学生看见你的爱，就一定能够建立起专业的师生关系。”
