这两天的学习培训我收获了很多，从特级教师殷惠老师的讲座中，我发现她的做法有与我不谋而合的地方。
例如对待后进生的态度及转化的方法。她的先沟通尊重，然后定目标，接着跟踪调查，再定高一点的目标，唤醒孩子的内心，最后孩子拥有自信，产生内驱力。我虽然没有她这样明确的步骤，但我在这方面也有了点成绩。去年的朱梦娇由沉默不语，自卑胆怯，到后来成了办公室里的常客，大方的与每个老师交谈。今年的付姗，语文成绩由原来的几分到最后升学考试时，语文考试及格。这两个孩子的转变，都能说明我对她们的转化是有成效的，虽然我不知道以后到了初中会怎么样，至少在我这里，她们都得到了尊重，获得了自信，有了很大的改变。
第二个相似点是在习作的方式方法上。殷老师教写作鼓励学生写日记，写大作文时，鼓励学生互相评改，写批语。而这一方法既减轻了老师的负担，又锻炼了学生的评价的能力，我相信有很多老师在用，这个方法几年前我就开始用了，可惜是偷偷摸摸的用，领导检查作业，如果看到是学生的批改老师是要挨批的。从这里也可以看出，上级领导有时会压制一线老师的创新的，他们光恐怕老师会偷懒，实际上不学会“偷懒”人类就不会进步，教学也是如此，教育的进步不就是从解放老师，解放学生的角度取得的进步吗！老师应该学会“偷懒”，只有身体偷懒了，才有思想上的勤奋，才能像名师那样思考探究。
第三个相似点都重视阅读。殷老师的阅读课方式可谓精彩纷呈，有早晨小晨读，午间自由读，傍晚的操场暮读。读的内容也很丰富，有小散文，有整本书的名著阅读。相信每天一小时的阅读，长期坚持学生肯定会有意想不到的收获，学生的阅读能力，写作能力自然而然的就提高了。我也重视学生的阅读，尽量从学校图书馆里给孩子借书，每周安排时间阅读，后来学校里又来了一批杂志，我又向领导请示，发给学生看。每到周一发课外书的时候，孩子们都激动的不得了，拿到书后都争先恐后的翻阅，作业都懒得做了。
比较殷老师的阅读指导，我在阅读课路上的做法好像不是正规军，因为资料有限，书籍有限，我的阅读安排比较随意，没有形成思路策略。所以从这点我应该在以后的教学上借鉴殷老师的做法，让阅读课也有自己课型，不能想到什么是什么。
从殷老师的讲座中我还感受到——没有人能随随便便成功。殷老师今天站在了教师培训的讲台上，对讲台下的我们每个普通老师来说，她是成功的，她获得了许多荣誉。但她成功的背后应该是汗水和付出，她自己就讲到一件事，在学校里写好的论文回家后被同为语文老师的老公批评，这个地方不行，那些地方不行，几经删改，累的身体透支，最终论文也在评比中获得了二等奖。
我们不能仅仅羡慕她们的成功，我们更应该反思自己的教学，每个人的成功都不可复制，因为每个人都有不同的天赋与机遇，所以别奢望自己成为她人，就让自己成为最好的自己就好，好好做人，认真教书，明明白白的教书，怀揣慈悲育人！
