要不要鼓励孩子争第一？
01
“你看豆豆画的多棒啊！你要多向他学习。”
“今天吃饭，弟弟比哥哥快！”
“我们来比比，今天吃饭谁吃的多！”
逢年过节，遇到家里的亲戚，这样的问题都逃不过：“大宝，这次考试你考了第几啊？你看，你表哥这回又是第一，厉害不？”
很多人认为，这是在鼓励孩子竞争，激励孩子上进。
这是真的吗？
让孩子关心“我和别人比是什么样子”，而不关注我自己做事怎么样，我的能力怎么样。这样的孩子，往往过于重视结果，在乎输赢。
所以越这样鼓励孩子竞争，孩子反而越胆怯，无法面对挑战；或者过于注重结果，失去了平常心，结果反而不好。
02
有些妈妈为了自己的孩子能自我感觉良好，总会找出各种理由安慰孩子。
比如，老师夸某个小朋友吃饭快，孩子不高兴了，妈妈就安慰他，“没关系，她是女孩子吃饭第一，你是男孩子吃饭第一”，或者“她是5岁第一，你是4岁半第一”。总之，能找出各种理由来安慰孩子。
可能妈妈会认为，这样做很好，能让小朋友慢慢明白各人有各人的好。
不过，小朋友可能接收到的信息是，“我每次都应该是第一”。
总有一天，妈妈会好不到这样那样的理由和借口，孩子会怎么样呢？
事实上，找各种理由让孩子认为自己是第一的做法，让孩子失去了在面对各种情况，包括成功和失败的时候，锻炼评估自己、疏导自己情绪的机会，反而阻碍了他的成长。
03
毋庸置疑，将来的社会是全球竞争的社会，我们当然要让孩子做好准备。
但是，怎么让孩子做好准备呢？
首先，父母要做的，是淡化不必要的比较。
大家可以比较一下两种做法，看哪种做法跟合适——
小朋友穿外套等着排队出去玩。老师给穿衣服快慢打分，分数最高的一组先出去玩。
表面上，孩子们为了争取先出去玩，快点儿穿衣服排队。但是，时间长了，可能有动作慢的小朋友会被同一组的人埋怨；也有可能有的小朋友偷偷盼着别的组的人穿慢点儿。
另一个老师说，现在天冷，出去玩都要穿外套。如果你已经穿好外套，到老师这里来，老师看看你拉链拉好了没，然后你就可以出去玩了。如果你需要帮助，你也可以到老师这里来。
穿衣服是为了把暖，不是比赛。也许有的小朋友会稍微磨蹭一下，但是从长期来说，养成了习惯，事情就会越来越顺利。
我们应该让孩子明白，我们的生活、学习、人生不是比赛，吃饭是为了自身成长，整理东西是为了房间整洁。要潜移默化地引导孩子注重事情本身，注重过程，而不是把眼光放在别人身上，用别人的标准要求自己。
其次，正确评价的力量：对事不对人。
从儿童心理学角度来讲，幼儿的特点是：通常不能准确地自我评价，对自我的认识相当一部分来自外部评价，比如父母、老师以及周围的人。老师和父母的评价内容和评价方式都会影响到孩子以后的自我评价。
如果父母和老师经常用“你和别人比是什么样子”，来对孩子进行评估，那他们今后会以别人的成绩和能力作为标准来衡量自己。
如果比别人好，他们可能会觉得很成功；如果没有别人好，可能会觉得自己很失败，甚至嫉妒别人。这样的“比”，不仅使父母看不清孩子的特点和潜力，也让孩子觉得迷茫，认不清自己。
大家可以比较以下两种说法，看看哪一种比较合适。
第一种说法：“乐乐这次作业做得非常整齐，大家都要向他学习。”
第二种说法：“乐乐，你这次作业做得相当整齐，我想你付出了很大努力，我很为你自豪。”
第一种说法，对人不对事，让大家学习乐乐，把乐乐当标准。第二种说法，对事不对人，指出乐乐付出了努力，强调做事的过程。
很明显用第二种方法来鼓励孩子比较好。因为这种表达方式指出了我们要学习的榜样不是某个人，而是某种行为或态度。
淡化不必要的竞争，正视不可避免的竞争，让孩子在期中领悟过程，而不是关注输赢。帮助孩子学会以解决问题的思维面对竞争的失败，既不为失败自暴自弃，也不为成功沾沾自喜，并且从中学会与他人合作，这些对未来的发展都有重要意义。
——来自陈忻《养育的选择》
