叨叨戚
真正的快乐学习思维，是学生自己，家长，老师，社会，国家，帮助孩子建立一种高效发现并持续拥有学习之乐的一中思维。这是一个多维度多层次的解决方案。
真正的学习之道和学习之乐，蕴藏在人与自己大脑的控制与反控制的博弈策略里，在蝴蝶效应/马太效应正向循环里：元认知--- 方法论----知识体系----知行果合一践行--------能力----底气----自信-----乐趣-----兴趣----想象力--人生掌控力---人生幸福度
解决教育问题的核心是成人世界承担自己的责任。无论是否为人父母，都要弥补学习之道和学习之乐的认知缺陷和错误体验。
这是一个认知革命的好时代。每一个人拥有同等的获得智慧和体验学习乐趣的机会。父母们不能逃避自己的责任，勇敢的行动起来。
移动互联网是个很奇妙的存在。这一段关于教育，流行的观点：教育减负，是一场寒门灾难。而在此之前，流行的观点，是快乐学习，要减负...
到底谁对?
其实，都不对，也可以说都对。其实两者都是教育的真实，是同一事情的不同维度和层次。
那为什么会有截然相反的观点，根本问题在哪呢？
其实，这件事，从根本上反映了一些真正的本质问题：
1.在信息大爆炸时代，认知会在偏激中走向极端。也容易被操纵和裹挟
2.不完全认知，会随着移动互联网的发展，因为对立的观点碰撞，而逐渐理性。
3.任何事情，都有维度和层次。人们最大的敌人，是不完全认知和不完全理性，形成错误的对立思维。
教育，和所有事情一样，往往都有很多维度。把任何两个不同维度和层次的东西简单对立或挂钩，都是错的。
教育上，有文化，制度，经济发展阶段，环境，父母负担，父母意识和能力，费用，分阶段学业侧重，公私体制，教育普及度，教育思维，启发程度....等很多维度....
减负并不一定有真正的快乐。负荷也不一定不快乐。快乐本身也有不同的维度和层次。
作为一个学霸，和尝到系统化思维和方法论体系甜头的人，不断学习已经成为我最大的快乐，因为学习让我有了非同寻常的能力，底气，驾驭感和希望。
我也曾经有过试图减负的体会，那种自由的快乐，很快被空虚感，无力感，别动感，失控感...这些空恐和焦虑掩盖。
充满希望和底气的真实的快乐，与充斥恐慌和焦虑的虚假之乐，层次要高地多，心理要踏实的多。
真正的学习之道和学习之乐究竟藏在哪里?
决定人的，是大脑思维/算法。人的优秀与平庸，智慧与愚蠢，差别都在于与自己大脑的博弈中。
首先要明白直接与大脑直接对抗，得不偿失。有人说是自律和坚持，有人说是基因和环境。其实都错了。所有违背人性的坚持和自律，都是错的。
要善于克敌致胜，首先要了解大脑运作的机制。
普通的大脑有个致命的毛病：喜欢简单和快速，厌恶复杂和长期坚持。
这个毛病不全是坏的。因为它同样可以被利用。
而学霸，最强大脑，不过是学习过程中蒙对了，或者在父母老师或周围人的帮助下，找到了克服并利用大脑缺陷的套路。
在这样的一个循环里：
元认知--- 方法论----知识体系----知行果合一践行--------能力----底气----自信-----乐趣-----兴趣----想象力--人生掌控力---人生幸福度
蝴蝶效应/马太效应正向循环
真正的快乐学习思维，是学生自己，家长，老师，社会，国家，帮助孩子建立一种高效发现并持续拥有学习之乐的一中思维。这是一个多维度多层次的解决方案。核心是成人世界承担自己的责任。
这个社会教育的问题，最大的根源，是成人世界对教育的模糊，误解，恐惧和逃避。而且把这个问题，通过不同的方式和手段，传递给孩子。
很多家长，自从离开校园，就自我"解放"了。在他们眼里，学习只是孩子的事情，他们成人了，就不用学习了。
实际上，学校的学习，只占人生学习的10%都不懂，真正的学习，是成人的学习。而且学习的理念方式也发生了巨大的变化。
这些成人最大的问题就是他们没有真正找到学习之道和学习之乐。
因为学习无能，从而对过去和现在，以及未来的现实的恐惧。
同时把这种恐惧传递给孩子。并且运用违背人性的东西来约束和误导孩子。形成恶性的循环与传递。
其实这些成人才真正应该学习。
首先要学习的就是学习方法论和如何找到学习之道和学习之乐。
并且把他们的学习之道和学习之乐传递给孩子。
所以真正的教育的瓶颈在于父母和成人世界的学习认知和体验上。
