钟老师分享簿 【02】关于教育
以上第一张图片别有意义，这恐怕是一个从小畏惧数学对数学不感兴趣、每次只考60多分的孩子接触数学以来取得最理想的一次成绩了，孩子初二数学从65分到124分中间只用了一个半月。
关于这个孩子的故事得回到7月底，经过老乡转介绍我接触了这两位父母，这对夫妻就只有这么一个孩子，所以把所有的希望都寄托在他的身上，在了解的过程中了解到孩子喜欢打游戏、懒惰，还挺有自己的想法，对数学失去信心，也不愿意补习，是爸爸多次跟孩子做沟通孩子才勉强答应让父母试着来找机构。本着教育是一个良心活的态度，我跟孩子爸爸提出我要见见这个孩子了解一下孩子的底子和性格如何，孩子爸爸当时有点犹豫，说孩子不一定愿意，得回家再次跟他做沟通，怕孩子不愿意过来，我们还密谋中午孩子在家的时候我以老师的身份给父亲打一个电话然后跟孩子做沟通。一切计划好后，这对父母忐忑地回家试问孩子下午愿不愿意过来。
如愿，孩子过来了，前提是带着他一个同学B陪伴他过来。看到这这个孩子性格格外安静，也可以透过孩子的眼神感受到孩子来这个地方的不情愿。心想我从业以来见过这么多孩子，各种讨厌学习对学习无感的孩子我都搞定过，这个孩子我肯定也可以。接下来的过程证明我太看的起我自己了，在跟他做交流的过程中明显感觉到他身上拒绝套近乎拒绝交流的气息，我所有的问题多次问出去孩子只有摇头或者点头或者也就简单的“嗯，啊”做回应，好些时候也是孩子爸爸在做补充。同时我坐在孩子旁边的时候明显感觉到孩子有在拒绝我靠近。在学生所有的性格当中，我最怕这种性格，因为基本没有办法做深入沟通，即使孩子有自己的想法他也不愿意跟你说，他不跟你做交流你就没有办法挖掘他的需求。有一句话说：你可以打我也可以骂我，就是不可以不理我。这句话也很符合我当下的感受，就感觉他是一个坚硬的石头，你没有办法去打开他的盔甲。为了深入了解孩子的底子以及了解他的接受能力和反应能力，我给他试着讲了一道几何题，发现这个过程也及其艰难，这部分内容是他学过的，可是几何这一块连平行线涉及到的角之间的关系也不知道，于是我给孩子放慢节奏讲了一遍，通过互动的过程中发现他还是没有办法理解，所以又讲了第二第三遍他才勉强理解。当下我心想这个孩子接下去怎么带？基础差不说也拒绝互动更何况还沉迷手机。于是抱着试一试的态度硬着头皮给孩子规划了25节一对一的课程，心想这个孩子要补起来父母花钱不说，孩子应该坚持不下去，也不会出效果，心想暑期孩子课程上完秋季就不给孩子规划了。就这样孩子就开始在我们这儿上课了。
暑假25节课期间，每天可以看到孩子提前提着个白色袋子过来等老师上课，你们也许会想着孩子有改变了，提前过来做作业了，你们错了，和他一起过来的还有他的手机，天天在等的过程中先打几局王者荣耀等老师下课才去上课，有多次提醒孩子在补习班不能玩手机也没有改变。后来开会的过程中陈老师有提出孩子接受能力慢，很难教，而且老师布置的课外作业孩子也没有做，甚至有可能是有借助作业帮做作业。我心想这也不可能出成绩呀，于是有多次跟孩子爸爸做沟通，渐渐地老师有在说孩子现在上课节奏好，知识点理解了不容易忘记，说孩子有进步，说实话我刚开始还不相信。直到九月份开学了，孩子的课程上完了，孩子爸爸联系我说小孩有提出仍然要那个老师继续上课我才愿意相信他可能是对数学有一点兴趣了，成绩体现上应该会进步一点儿，对，我的预判也就应该是一点儿。上周二，我有知道初二的孩子有进行考试，我有打听好些孩子的成绩，但是这个孩子成绩我没有去打听，想着应该也没有特别好，毕竟我曾经真的对这个孩子没有太大的信心，想着周末孩子过来再问就好了。
孩子周末上完课我特地追出去问他，不知道是因为他理了短发还是其他什么原因，感觉今天的他嘴角上扬要比平时开心和阳光很多，后面他告诉我说124分，我惊到了，我还反复问他是真的吗？因为这份试卷我们机构另一个上次考122分的孩子这次也就才考130分，他说他124，可是我仍然有点不敢相信，于是我联系他父亲确认这件事情，没有想到他父亲也不知道这件事。后来直到亲眼看见试卷我才相信。
这份卷子不但对孩子有很重要的意义，同样对我也是意义重大。我没有办法确保孩子接下去到初三仍然会继续奔130甚至140分，但是我敢确信一点的是，这份试卷让他自己重新去定义了数学，定义了这门他从小到大一直都头疼而且畏惧逃避的科目，这不就是最最重要的吗？我想从今以后他不再会恐惧数学，而恰恰相反他应该会对数学感兴趣并且会迎难而上。
我想这就是做教育最有意义的地方，在他们身上发生的改变也会一次又一次地在你心中为坚定不移从事教育行业按下确认键。你永远也想象不到你用心付出种下一颗种子过后，这些学生会以多么出其不意的方式开出多么绚烂的花朵。我想能在这帮学生人生最美好最重要的几年里因为我和我的教师伙伴们的只言片语给他们带来一点点的影响，这是我们的无上荣耀。
