闲暇喜欢逛各博物馆，交集过的讲解员无数，印象最深的是上饶集中营的讲解员。那天刚好碰上高级将领参观团，我有幸跟在旁边蹭听了一回讲解。讲解员长得高挑秀丽，黑色西裤白衬衫，一根马尾辫随着她的走动左右摇摆。她的讲解饱含情感，讲到敌人对新四军的迫害，握紧了拳头；讲到英雄就义，盈满汪汪的泪水……听得旁人情绪起伏波折，入戏太深。这是我见过最好的讲解员，情感有张力又富于节制。受她影响，我的潜意识里总想当一回讲解员。
进入瑞中工作后，校园环境优美，又有百年文化积淀，外来参观的人总是络绎不绝，当讲解员的机会来了。一天，接到通知要接待瑞祥学校来的80多名初三学生，带领他们参观学校指定的路线。我既兴奋又忐忑，好在与我搭档的洪老师已身经百战，对各景点烂熟于心。我贪婪的咀嚼着她嘴里吐出的每一个词，恨不得都吃进自己的肚子里，化为知识储备。旁边随队的家长啧啧称赞瑞中校园环境优美，人文荟萃。我知道美的环境需要优秀的讲解员介绍才能更入人心。第一次当讲解员匆匆结束，虽然只是个小跟班一样，没张开嘴巴，但我确信脑子里已经起了化学反应，有些词终有一天会脱口而出。
一次偶然的机会，见识了校长给外来嘉宾当讲解员。在陶社，校长指着墙上古旧的菱格窗说：知道古人读书为什么叫十年寒窗吗？因为古代读书人在这种窗户下读书，这窗户叫冰凌窗，靠着冰凌窗读书可不就是寒窗？听此新鲜讲解我顿觉有趣：没想到窗棂文化也可以成为历史文化的组成部分，历史文化存在于生活的各个领域和每个角落。在中国这样一个历史悠久的国度里，煤油灯也好，窗棂也好，无不呈现了历史文化的节点。
在校史馆，校长总会插入文史故事，让人既好记又增长见识，只见他神定气端，淡定从容，如数家珍各知名校友的辉煌往事，并指着一幅照片说，这是她的伯父。被指的其中一位嘉宾含笑点头。校长的讲解让我领悟：一个好的讲解员能够通过恰到好处的解说，配以表情、手势和姿态语言，绘声绘色将观众带进某段历史场景中，让人身临其境，感受特定历史环境的精彩片段，体会历史人物内心的情感。唯有这样才能起到渲染、引领、导向作用，才能收到润物细无声的效果。
有了两位师傅引路，第二次当讲解员的我心里就有了底气。那天来参观的是集云学校初一400多个学生。我依然和洪老师合作带4个班，因为是大团，洪老师顾得了头就顾不了尾。我这个跟班实习生必须挺身而出了：大家请看，在我们的前方是陶社，为什么叫陶社呢？我们所处的位置在陶尖山脚下。民国时期，瑞安有一帮文人雅士齐聚在陶尖峰下吟诗作赋，故此取名陶社。陶社里面的两进房子是仿瑞安民国时期的民居，古色古香，沧桑和厚重并存，体现瑞安民居的特点……
学生唰唰唰的用笔记录，个别孩子甚至把手机举到我跟前录音，让我备受鼓舞。长期的语文教学训练以及对文史的喜爱，讲解时引经据典并非难事。心态放松，讲解趋于幽默风趣，当讲解员也没有什么难的嘛？
带领学生游览的过程，有时也是一个交流的过程。激发他们的灵感和理解力，让他们在参观过程中发现新东西，这才是当讲解员的一种享受和成长。
虹桥路小学六年级学生的到来，给了我第三次当讲解员的机会，我尽量往深里往细里讲。我猜想学生一定带着写作文的任务而来的，这是小学春游的套路。果不其然，我的身边围着一群爱提问题的“小记者”，这个亭子为什么叫“三公亭”呢？孙诒让是谁……学生的问题层出不穷，好在我大都能应付下来。路过甄综楼门前的石头时，我瞥了一眼国学大师林损题写的篆书：念终始典于学。暗暗的惊心：不好，这“课”还没备好，万一学生问起该如何作答？好在操场上打响的发令枪吸引了他们的注意力，他们奔过去看大哥哥大姐姐比赛了。回到办公室，我赶紧查“念终始典于学”的意思：任何的观念、观点，特别是符合时代进步要求的观点观念，都是自始至终坚持了标准，严格的学习经历而获得的。早闻林损先生治学严谨，只这六字，境界全出，果然。
当了三次讲解员，越深入越为知识储备的不足而惶恐。纸上文章容易得，满口“文章”不易吐。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，深深敬佩那些满口“锦绣文章”的讲解员们。
