“妈妈，你进来一下。”女儿喊我。
我想了想，拒绝了：“味道有点大，你自己来。”
“可是妈妈，我想用左手擦，但是，但是……”她在门后有些吞吐。
她周末切苹果不小心切了左手中指，这两三天一直举着，保护得很不错。我想着这并不妨碍她擦屁股啊，也是这时才注意到她平时是用左手擦屁股的。因为我是用右手，自然而然就认为她也是，可见我会用自己的习惯去揣测和推演别人。
这是第一个觉察发现，简称宝一。
门上的小转盘从红色转成绿色，门随后打开一些，她站在门缝处等我过去。
我看到她后，顺势瞥见了蹲厕，她的嗯嗯不同往常黄色条状，而且墨绿色糊状，刚好黏糊在蹲厕槽的中间。初步判断，水压肯定冲不下去。
我把注意力转回到她身上，扯纸帮她擦屁股。从纸巾上的痕迹来看，她已经努力过，这是我想要的结果——她先尝试，我再来帮忙或检查。
作为家长，要敢于把尝试的机会留给孩子，哪怕一开始达不到要求，甚至犯错误，都能控制住自己那颗蠢蠢欲动张越权包办的心。
与此同时，在孩子需要的时候伸出援手。这个援手首先能让孩子感受到安全，她不是一个人在陌生的领域单打独斗；其次能让孩子拥有对标的机会，知道自己做到了什么程度，还可以做到什么程度；最后是在援助时给孩子恰当客观的肯定，会提升孩子做此事的信心。
我及时表扬她哪怕用不习惯的手，依然先去尝试了。话语一落，我能看出她脸上一开始的抱歉有所褪去。孩子会因为自己做不好一件事情觉得对不起爸爸妈妈，这种愧疚很多人都经历过。
妈妈叫你拿碗筷，你不小心打碎了；爸爸叫你浇花园，你不小心水淹了；妈妈叫你帮忙看着灶火，你信誓旦旦却忘记，结果食物烧糊了……
那一刻，哪怕爸爸妈妈没有责怪你，你都难过地要哭。更何况，很多家长都会控制不住地先数落一顿。
因此，在孩子尝试时，我们要做好他不会立马马上学会的心理准备，越长越好，也叫做降低期望值。
这是第二个发现，简称宝二。
第三个发现很重要，因为每个孩子都应该拥有这个品质。
女儿按压冲便器，嗯嗯纹丝不动。
这种情况，换作以前，我早就干呕了。记得那时我还没结婚，办公室有个小孩喝了酸奶呕吐，我本想帮忙擦拭，结果自己跟着呕到无法自治，最后只好由他人来完成。
真所谓，为母则刚，见怪不怪。
女儿看到此景，和我面面相觑。
我转身去找水桶，装上三分之一的水。
“宝贝，你让开一下。”女儿靠边边站了过去。
水冲下去，嗯嗯瞬间支离破碎，黄橙橙地乱做一团，它们朝着洞口旋转消失，趋于平静。
厕所槽留下了斑渍，女儿露出为难的表情。
我再去装水，不忘交待她：“把那个厕所刷拿来。”
见她小心翼翼地抓握住厕所刷，我说：“我倒水，你来刷。”
她柔柔地蹭了蹭，我给出明确的要求：“够着厕所，用力刷。”
她调整了自己的动作，斑渍终于在水的配合下慢慢不见了。她有些意外，高兴地说：“妈妈，干净了。”
洗过手我们走出厕所，我问她：“知道为什么我们要把厕所弄干净再走吗？”
“这样别人进去，不觉得恶心了。”女儿轻松地回答。
“对的。我们要为后来人着想，更何况这还是我们的行为导致的，更要负责任。”我摸摸她的头，表示肯定。
接着，我又问：“你知道为何我们要种树吗？你想想哦，有的人种树后，树还没有长大他就去世了，那他为什么还种树呢？”
女儿在身旁走着，书包在身后晃荡。
“不知道。”她如实回答。
“为了后来人，比如他的孩子，子孙后代。还为了地球。”我说这个，不太确定她是否听得懂，但是我反复说，总有一天她就明白了。
我正分心，她突然说：“如果地球多点树，少点垃圾，少点坏人，会怎样。”
我想听听你的思考。
对，就是你，正在用心阅读的你。
