我们现在的学校老师、中层领导和学校校长都是管理者，他们成天热衷于发红头文件上传下达，例会通报不是批评张三就是李四，有时甚至大发雷霆，包括一线老师们眼里除了分数还是分数，这是未来教育家们口口声声推崇的艺术吗？
管理者其实早期是从外国企业引进的舶来品，他们眼里只有绩效，主管教学的副校长眼里永远只有平均分和县直排名，平时不怎么强调学生成绩，隔三差五都要办一个体育节、艺术节、读书节、科技节……周五的劳动社团更是要非搞得风生水起不可，这是教育的现状。
教育质量是学校的生命线，提高教育质量的关键是实现管理者向领导者的转变，领导者的艺术性在于尊重被领导者，我们的教育对象是一群天真无邪的孩子们，他们也有自尊心和面子，更何况我们一线的老师们呢？小平同志说，领导是什么？领导就是服务。由此可见，学校校长和中层领导的工作重点是为一线老师提供优质、高效和全方位的服务，让他们个个心情舒畅、无牵无挂地在教学岗位上教书育人。
作为一线老师更要尊重学生，理解学生，严在当严处，爱在细微中。不要在讲台上板着一副严肃的面孔，让孩子们敬而远之，要深入学生中间，了解孩子们的喜好，承认学生间是有认知差异的，我们要做的是面向全体，缩小差距，因材施教，不求个个成才，但要个个成人。孩子们年纪小，尚不懂得“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的道理，作为老师我们要在课堂内外经常性地不厌其烦地渗透，正所谓“精诚所至，金石为开”，相信总有那么一天，他们会领悟到：读书成就多彩人生，知识可以彻底改变命运。正是从这个意义上说，每一个教育工作者在教育方法上都急不得、躁不得。
总之，作为一名小学教员，我们是塑造人类灵魂的工程师。尽快地把自己转变为“领导者”吧，讲究工作的艺术性，以人为本，不要试图把自己凌驾于任何学生、同事或者领导之上，平时待人接物既要平易近人、热情有加，又要面对现实只争朝夕地谋划本职、胜券在握，给党和人民交上一份无愧于时代的满意答卷！
