孩子未必需要我们的鼓励
看《家庭中的正面管教》边看，边画，边写，边读，边想想场景学点里面的问句。
我忽然发现他一直都在找原因。让我意识到了。这这样做对事情一点帮助都没有。
没关系。生病是培养身体健康的一种方式。
知道是谁传染给你的对这件事的帮助是什么呢？
好像是没帮助。
该如何处理？
是出不一定有因。
还有呢？
您辛苦了，我可以感觉到你是一个爱孩子的妈妈。同时也很想把做母亲的责任尽好。您给孩子自主权却又不希望用权威来教育孩子，所以您才如此苦恼。
我其实挺为丹丹高兴的，才初二就有了未来的志向，并且也很有行动力，有想法就马上提出要求。
需要具备什么能力呢？
青少年目前发展最重要的任务就是找到自我认同。我是谁？有什么优点，有什么缺点，渐渐形塑成我是怎样的一个人。
a组问句。
最近有什么问题困扰着你。
是什么时候发生的？
是什么原因呢？
持续到多长时间？
都和谁说过这件事情？
这个问题对你的生活造什么什么影响，会让你觉得不舒服。
你什么时候觉得问题最严重？
你是怎么处理的？
b组问句。
我做些什么，可以让你觉得好一点
我做些什么，可以得到帮助？
量词问句。零表示没有一点烦恼。十代表非常烦恼。你会给现在的情况打几分？为什么会打这个分数？
如果在做些什么，会让这个分数提高。
什么时候这个烦恼比较不会困扰你，或是不太严重。真是太好了，请问你是怎么办到的？
还有呢？
你能多说一点吗？
另外，我想再问你一个问题。如果有一天。你不再被这个问题所困扰，那会是什么样的状况呢？
怎么知道这个问题已经解决了？
你最希望谁能看到？
a组问题越问越烦，虽然知道了问题的来龙去脉，但容易引发孩子的愤怒和敌意，越问越有无力感。
b组问题解决的方向，眼前出现了一道曙光，感觉能量越来越焕发。
留下力气解决问题。
谢谢你让我看到希望。
谢谢你让我看到希望。
谢谢你让我看到希望。
