我的最初十年提笔写下这个题目的时候，心里感慨万千，不知不觉我已走过了近18年的教学生涯，从一个朝气蓬勃的青年人变成了一个成熟稳重中年人。同事中有好几个都是95年的，看着他们活力四射的青春模样，不禁感叹岁月如飞刀，刀刀催人老！
记得大学毕业那年，3月份就有同学在忙着投简历找工作了。中文系毕业的我说实话当时也没具体的目标，心里充满迷茫。 在不断地挑选和比较中，我最终选择了教师这个职业，工作稳定还有寒暑假是我选择教师这个职业的主要原因。随着时间的推移和对教师职业的深入思考，我发现自己真得发自内心的喜欢上了这个职业。趁这段全民“抗疫”的日子，宅在家里，静下心来，好好回顾和审视一下我从教的最初十年，收获满满，遗憾不少，感触很多。幸好这一路我并不孤单，周围始终有良师益友，给与我帮助和指导，感谢出现在我生命中的每一个人。 十年中的一件件事，像电影一样在我脑海中回放着……
初上讲台的日子
记得那是一个晴朗的早晨，第一节课就是我的语文课。走到教室门口，我紧张得手心冒汗，喉咙发干。我强装镇静，怀着一颗忐忑不安的心走上了讲台，扫视一下教室，看着讲台下一张张纯真的面庞，一双双求知的眼睛，顿时大脑一片空白，提前准备的开场白也忘得一干二净。喊完起立，学生起立问好后，我连自己都没有介绍，就开始直奔主题上新课了。
为了准备好我的人生第一堂课，我提前两周就开始设计，怎么开场，怎么自我介绍，怎么给学生留下一个好印象等等。我把上课要讲的内容都密密麻麻地抄在了书上，还用红笔把重点标注下来，以免漏讲。可理想很丰满，现实太骨感。
那堂课我简直度日如年，眼睛盯着课本，几乎没有抬眼看过学生，问题基本都是我自问自答。好不容易下课铃响了，我赶紧夹着书本落荒而逃。当天我就陷入思考：我到底适不适合当老师，我能管住这些只比我小七八岁的半大孩子吗？
两个月后，当我和孩子们打成一片后，他们时常跟我说：晏老师你不知道第一节课你有多可爱，脸蛋红扑扑的，感觉比我们都紧张。语速特变快，好像有人在后面追着你，我们都怕你一口气上不来，晕倒在教室里。
幸好刚一开学，学校给我们新入职的老师安排了师傅，让我们平时多听师傅的课，不懂就问。语文教研组的老师们也非常热心，对我们悉心引导，平时也经常给我们传授一下管理学生的经验和方法。 学校经常组织一些优秀教师给我们分享他们的教学经验和成长历程。在这样一个温暖的大家庭里，我很快适应了教师这个职业，在师傅和同组老师的悉心关怀和教导下我逐步成长起来。工作的第二年参加学校举办的青年教师基本功大赛，我上的《归园田居》获得了二等奖的好成绩。这次获奖也让我对自己充满信心。
班主任初体验
三年后，为了拥有更好的发展平台，不断提升自己。我由一所市级普通高中跳槽到自治区首屈一指的重点高中。当时这所学校名师荟萃，全疆优秀学子汇聚一堂，高考成绩在全疆名列前茅。我没想到的是，一来到学校，德育主任庄老师就通知我要当高一（11）班的班主任。一个班63人，对从来没带过班的我来说，这无疑是巨大的挑战。
当了班主任后，我才真正感受到了班主任的辛苦和不易。每天就跟保姆一样，班里的事，事无巨细，样样都要操心，操心不到就会出问题。十五六岁的孩子特别是男孩子逆反心理特别强，精力过剩，稍不注意他就会搞事情。当班主任不仅要处理学生之间的问题还要协调学生和任课老师之间、学生和家长之间的问题。总之事情千头万绪，层出不穷。刚开学一个月，每天我都是在担心出问题和处理问题中度过的，精神高度紧张，心情也十分焦虑。一直减不下来的肥，在那段时间减肥效果显著。
作为老师我深知一个好班主任对学生的重要性，班主任是一个班的主心骨和精神导师，一个好的班主任能化腐朽为神奇，能让每个孩子都成为更好的自己。可是怎样成为一个好的班主任呢？这个问题一直困扰着我。这时候德育处庄老师帮我解开了这个困惑。军训时，他就组织我们班主任进行培训，教我们怎么安排学生座位、怎么布置教室，连班里的扫把和拖把怎么摆放，洒水时水壶呈多少度角都教给我们。后来我才知道庄老师的辉煌事迹，他带班和教学成绩在全疆名列前茅，培养过若干个高考状元。即使当了德育主任后他依然在当班主任，教两个班的语文课，在他身上我懂得了什么是“德高为师，身正为范”。开学后，庄老师每次都在例行班主任会上给我们传授他的带班经验：“紧跟班，跟紧班”“对学生要有好心，不能有好脸”“先紧后松是恩人，先松后紧是仇人”等等，举大量的实例引导我们怎样成为一个好班主任。庄老师把他的带班理念和管理方法毫无保留地传授给我们，让我们少走了很多弯路，并迅速成熟起来。
在我们那一届新班主任中，我是唯一一个把班级一直带到高三的年轻班主任。我认识到做教师，身教远远重于言教。我要求班里的学生早上9:00进班上早读，比学校规定时间要早10分钟，我就 8:55来到班里，陪他们一起上早读。晚上住校生上晚自习（20:30—23:30），我20:25来到班里，等学生们安静下来开始上自习后，我再回办公室备课批改作业，一直到晚自习结束。学生们有不懂的题，随时可以来问我。毕业那一天, 有孩子对我说：晏老师你知道吗？我们都特别佩服您，三年如一日早晨8:55、晚上20:25进班，从来没有迟到过。看到您我们心里就充满力量。没想到我这样一个小小的举动能给孩子这么大的触动，教育真是要在细节上下功夫，所谓润物细无声便是如此吧。
做一个学习型的老师
10年间我经常问自己一个问题：你要做一个怎样的语文老师？ 怎样成为学生的良师益友？
刚工作的头三年，我觉得自己就是一个教书匠，备课虽然认真，但充其量也只是一个搬运工的角色，恨不得把教案上的所有东西都抄到书上，上课基本是照本宣科，对课文也缺乏深刻的认识和理解，只会照猫画虎。教学上跟着师傅亦步亦趋，不敢越雷池半步。好在平时比较勤奋和努力，工作上一丝不苟，倒也得到了学生和家长的认可。
工作第四年，我带的是一批全疆最优秀的学生，他们让我真正体会到什么是教学相长。这些学生上课专注度很高，知识面广，眼界开阔，和老师的互动性也很好，给他们上课是一种享受，我终于感受到了作为老师的幸福。这时候我也认识到作为语文老师自己的知识储备远远不足，面对学生提出的问题，有时我很难解答得让他们心服口服，甚至有些问题我自己都不太明白。带这群优秀的孩子对我来说是机遇也是挑战。罗曼·罗兰说过，累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为每个创伤都标志着前进的一步。每次上完课我都会认真思考，都会看到自己的不足、缺陷乃至错误，因此不敢有丝毫的懈怠。
这时我感受到了来自团队的温暖和帮助，对我们这些初来乍到的年轻教师，语文组的老教师们没有一点架子，对我们关怀备至，不仅认真解答我们的问题，还让我们随时听课。特别是庄老师，热情的邀请我们去听他的高考复习专题讲座。庄老师语法课让我茅塞顿开，以前很多弄不清楚的问题一下迎刃而解。庄老师的作文辅导课让我大开眼界，原来作文教学可以这么具体，这么有操作性。
功夫不负有心人，经过三年的不懈努力，2008年我带的实验班高考语文平均分122.3，年级排名第一。就这样在优秀老师的引领下，在优秀学生的推动下，三年时间我又登上了一个新台阶。同时我也认识到学无止境，要做一个与时俱进、终身学习的老师。
当我又再一次回到高一，重新再面对新的一届学生时，此时的我已不是当初那个青涩、紧张的大学毕业生。课堂上我侃侃而谈，挥洒自如，把课本的知识和新闻时事联系在一起，让学生感受到语文的魅力，语文博大精深，源于生活并指导我们的生活，语文的精神内涵引领着时代的发展，语文学习贯穿于我们生命的始终。
通过十年的教学实践，我对教育的理解越来越深入，对语文认识也越来越深刻。教育教学是立体的，育人和求知应该互相渗透。语文学习不仅仅是背诵多少名篇，会做多少道题，为了150分的高考，语文学习有着丰富的内涵和使命，语文学习是在帮助学生塑造高贵的品格、高尚的灵魂和高雅的情趣。
学习是光荣的荆棘路，一个老师如果没有丰富的智力生活，他（她）是不可能点燃孩子旺盛的求知欲的，是不可能培养孩子完善人格的。所以作为一名老师，国家的未来掌握在我们手中，学习应该永远在路上。
