学校心理健康课是门什么样的课程，我们应该如何去操作，怎样才能融入学生的心扉，帮助学生预防和消除心理障碍，寻找有效的切入点……，我们带着一系列的困惑，迎来期盼己久的“中学心理健康教育课程的研究与技术演示”课程的首次开讲。
“我和草原有个约定”，优美的旋律把我们带到辽阔的草原，钟院长告诉我们这首歌有着感人的故事，随着课程的深入韦校长讲述了草原优秀儿女——陈明清老师，她是位身残志坚的心理学老师，为孩子们健康成长奉献了自己宝贵的人生！陈老师仿佛是一盏永不熄灭的航灯，指引我们启航、奋进。
陈明清老师走了，无数个愿意去完成她事业的同志来了，明白我们承诺的责任。仔细聆听韦校长的讲授以及钟院长的解读，两位导师演泽了心理教育学的智慧。
我被深深吸引并形成自己的思考：
1、学校心理学是学校心理健康教育课的根，韦校长给出了准确课程定位，它是学校心理学的分支，让我在教学中有了抓手。
2、心理健康教育课不是心理治疗，两者有本质区别，心理健康教育课的对象是发展中的学生，他们不但不是病人，还是健康的群体，只是部分同学在发展过程中出现一些问题，是学生在成长过程中出现的暂时失调，我们不能贴上学生心理生病的标签。
其实这是学生特殊年龄段的正常反应，正是我们开设心里健康课的前提，我们的工作就是帮助学生建立厚实的心理资本，提高心里抗挫折能力，生活中不良影响的承受力，当同学们迈过这个特定人生阶段，又是非常健康的群体。
3、学会一起去分享，体验生活中的情感，分享成长中的烦恼，让同学们积极探讨如何形成正确的认识。在这节课中还观摩了团体演示课，看到学生情绪高涨，积极投入，在活动中感觉到学生个性和智慧的释放，表现出良好的心态，懂得如何增进同学间的友谊，指导学生学会欣赏别人。提升孩子爱的能力！
在这节课中体验知识很多，无法全面去说，只是把自己感受深的地方和同学们分享一下，让我们一起提升，共同进步。
