学习的前提是了解学生的起点，然后在表层理解和深层理解之间取得平衡，最后帮助学生对自己的学习有更多的掌控。
学习的阶段不同
学习从教师了解期望的结果开始，然后你想运行到学生开始上课的状态，既包括他们的先前知识，也包括他们在整个学习过程中所处的位置。作为教师，不仅对每个学生的先进知识有深刻的理解，还要对学生的思维方式以及他们在思维发展过程中所处的位置有深层的理解，所以想交的好就得必须了解学生。
认识到学生所处的人之阶段以及思维水平的发展情况，是教师最重要的信息来源之一，查找信息不仅有助于教师优化学生的起点，还是了解学生下一步门应该形成的思维水平。
动机的不同阶段有四个阶段模型：看见差距、设置目标、形成策略、填补差距。小小是学生顺利完成转变，就要非常清楚，可的目的和差距的本质，然后发展认知策略和制定计划，并报有缩小差距的动机。
学习方式的不同阶段，学习的前提是了解学生的起点，然后再标称DJ和深层理解之间取得平衡，最后帮助学生对自己的学习有更多的掌控。
可能在首次学习某事物的时候;也可能是在我们遇到了新概念，并试图用之叠加或替代当前思考的学习过程中;还可能立刻出现在成为熟手之后，继而我们又要面对更具挑战性的新观念，再次开始新的学习。
