我学会了做阅读记号

阅读就像一场奇妙的旅行，而阅读记号就像是旅行中的一个个小路标，指引着我在书的世界里探索。这一切都要归功于胡老师，从一年级开始，胡老师就开启了我做阅读记号的学习之旅。

一年级的时候，那是阅读记号的启蒙阶段。每当翻开课本，遇到生字，我就会在它的旁边画上一个个小圈圈。这些小圈圈就像一个个小小的领地，圈住那些陌生的字宝宝，提醒我要去认识它们。这是我最初与阅读记号的邂逅，简单却充满意义。

随着时间的推移，我们又开始学习在句子中的停顿之处画上小斜线。那一条斜线，像是指挥家手中的指挥棒，轻轻一点，就让文字有了节奏感。朗读的时候，我按照小斜线的指示，或短暂停歇，或舒缓语气，那些原本平铺直叙的句子仿佛被注入了新的活力，变得生动起来。

二年级时，我接触到了新的阅读记号。当读到写得特别好的地方，那些词句就像闪闪发光的宝石，吸引着我的目光。这时，我会用五角星和波浪线来标记它们。五角星代表着这些文字如同夜空中最亮的星，而波浪线则像是一条流淌的河流，承载着那些优美的词句，在我的心间缓缓流过。每次复习的时候，看到这些记号，就如同再次发现宝藏一般，那些美好的描写和深刻的语句总能让我回味无穷。

到了三年级，阅读变得更加有趣了。我们开始学习预测，而胡老师也教给我们新的阅读记号——小泡泡。当我在阅读过程中有了自己的预测或者感想时，就会在旁边画上一个小泡泡，然后把想法写在里面。这就像是我和书本在进行一场无声的对话。有时候，我的预测与书本后面的内容相符，那种感觉就像是我和作者心有灵犀一点通；有时候，我的想法与书中不同，这又让我能够从不同的角度去思考问题，对书本有了更深的理解。

在胡老师的引导下，这些阅读记号如同点点繁星，照亮了我阅读的天空。它们不再仅仅是一些简单的符号，而是我阅读成长的见证者，是我与书本深度交流的桥梁。我相信，在未来的阅读之路上，这些阅读记号会继续陪伴着我，让我在书的海洋里畅游得更远、更深。