理念没有对错，只有是否适合当时的环境。
周四晚和东梅对理念进行了探讨，有了进一步理解。
比如田忌赛马的故事，田忌和齐威王赛马，最初他用一等马和齐威王的一等马比，用二等马和对方的二等马比，用三等马和对方的三等马比，他的马哪有齐威王的好，三局全输了。后来孙膑给田忌出了个主意，用他的三等马和齐威王的一等马相比，用他的一等马和齐威王的二等马比，用他的二等马和对方的三等马比，结果三局两胜，他赢了。马没有变，理念改变了，结果就变了。
可见理念没有对错，只有是否适合当时的环境。
理念没有什么正确与错误，过分强调正确与错误的人将会一事无成。因为事物是不停变化的，理念也不是一成不变的，也没有固定不变的理念。不管什么理念都要经过实践不断完善，要不断的融合实际情况，融合周围的物质环境，不断的磨砺和完善，才能不断的进步与成熟，从而在更高层次上把理念进化，同时也会延伸理念的范围和深刻理念的内涵。
我们和孩子互动经常导致亲子关系紧张，不利于孩子的发展，是不是我们的理念不适合当前的环境？
比如孩子放学回家，他先忙着玩、吃东西，家长回家看到孩子没做作业，就催促孩子先做作业，喊上几遍后孩子才不情愿的、磨磨蹭蹭的进去做作业。我们觉察一下我们的理念是否适合这种状态？孩子认为放学回家需要放松，我们认为他需要先做作业，这时作业的任务与孩子的需要背道而驰，他想放松的需要得不到满足，做作业就成了一件令他不快乐的事情，带着这种不快乐的感觉做作业能让他喜欢上学习吗？
如果换个理念，尊重孩子的需要，当孩子在放松时我们就允许他放松；孩子做作业时，我们就对孩子积极主动的学习表示欣赏认可，让孩子感受到他是能够自我管理、进取的好孩子。当我们对他的行为认可时，做作业让他感受到了有价值、快乐，他以后会更愿意重复这种行为，学习就成了快乐的事情，亲子关系融洽了，学习也满足了他的需要。
家长和孩子都没有变，只是家长理念换了，关系就变了，随之而来就会产生不同的结果。
比如孩子不爱劳动，家长可能平时会生气、骂孩子懒，这样也会更强化孩子的懒。如果换一个理念，家长学会示弱，比如作为妈妈，当看到家中水桶需要换水时，可以对儿子说：“妈妈没有劲干不了，需要儿子帮忙换水。”当儿子干了后，感谢儿子对妈妈的爱和付出。当我们逐渐把指令、要求变为需要、感谢时，孩子因劳动的付出不断体验到自己有价值，他就会越干越带劲，懒的问题就在不知不觉中解决了。
在生活中遇到问题时，要觉察我们的理念适合当下的环境吗？需要做出改变吗？重复无效的理念只会导致问题重复出现。要寻找新的办法，当我们不断觉察、做出改变时，问题就有了解决的可能。
