昨晚睡觉时已10点，女儿突然爬起来说：“我还没有写日记！”我顿时一股火气从心里窜出来，不耐烦地说：“你不是说你玩回来写日记吗？怎么到现在还没写？”女儿低着头说：“我忘了……”“别写了！这么晚了！睡觉！”我掀起被子怒火已经让我的动作都充满了指责。

女儿马上钻到了被窝里，说：“睡觉就睡觉，反正我也不想写，如果不是你让我写，我才不写呢！”这句话彻底让我最后一丝伪装的耐心瓦解……“本来是下午写，是你自己说的晚上回来写，而晚上回来你也不写，睡觉了才写，你……”我开始了强压在心里的指责与否定……

看着女儿的身子越来越小，我的嘴说着脑子里却闪着在刚刚结束的课上的内容……“你这是在干嘛？你的语言在传递什么？你的孩子在你的语言里会怎么看自己？你在帮助她建立什么样的自我认同？积极的还是消极的？你是否在暗示女儿是一个‘说话不算数、不遵守约定、没有责任心’的人？你给孩子贴的标签是会促进她的发展还是会阻碍她的发展？”

我一边指责着女儿一边听脑子里的声音在给我上课……

终于，那些声音起作用了，我停下来了，对女儿说：“我先离开，我的大脑盖子已经打开了，我们明天再商量，你先睡……”

在离开之后我波澜的内心一点一点静了下来。回想整个事件发生的过程：女儿在10点多还要爬起来写日记，这不正是她的责任心在起作用吗？这不正是她自律的表现吗？这不正是她想要遵守我们“每天一篇日记”的约定吗……这么多闪光点我怎么就看不到呢？我怎么就非要往“不遵守约定、没有责任心”的批判里去看女儿呢？

反思：我们看到的孩子，不是真实的孩子，而我们内心的评判。如何带着好奇去看孩子，而不是带着预设？？？

这正是我想要叙事的目的。

就此搁笔。