一个多月的语文教学，辛勤付出和收获成长并举。首先感谢三三班班主任冯洁老师给予我的帮助和支持，感谢孩子们的全力配合和跟随，让我顺利地完成学习任务。

问卷调查来摸底，方向比努力更重要。

前期，我准备接收三三班的语文教学，是走进孩子了解疫情后学生的状态很重要的途径。于是，先做一份文件调查，基于了解实际情况之上，再开始教育教学。也是知己知彼一种战术的真正践行，也是对自己忙碌教育管理中抽时间报质量开展工作的一个有力保障。

从调查表中，我知道孩子的性格特点、学习需要、语文学科难点，结合三年级孩子年龄特点，抓住语文统编教材的特点和本册书的重点，然后给予孩子真正所需要的才是最重要的。

从调查表中，我看到了孩子最需要的是阅读和写作的帮助。于是，我从第一天上课起，天天一篇小作文，要求200字作文，其实，三分之二的孩子都能写够一页作文纸。最初有孩子的作文为了完成，有照抄的痕迹，我也学会睁只眼闭只眼，允许孩子为了完成任务挖空心思来应付作业，并看到他完成作业为之努力的不容易。在这样的先看见、先肯定的前提下，我觉得孩子愿意尝试写一写，于是慢慢愿意我手写我心，便开始了直抒心意的协作了。其次，同他们一起书写。我把自己的简书绘声绘色（甚至有些夸张）地分享给孩子们，分享我的故事，分享我的坚持，分享我的努力。孩子们，因为这样的分享也对自己有很大的期待，也愿意来写写自己故事。第三，则是安排布置和孩子息息相关的小习作。三年级下册第七单元的主题是寻找天地间无穷无尽的奥秘，在《火烧云》《我们奇妙的世界》《海底世界》中的教学中，我注重引导孩子对奥秘的探索，对于天地间的万事万物富有神奇力量，富有生命力给予引导，结合孩子的生活学习，他们都能写到《富有生命力的家庭》《富有生命力的书房》《富有生命力的书桌》等。让孩子有话可说、有内容可写，有情可表达。说实在的是，每天改孩子的作文是一种享受，看看小家伙的小九九都是些什么，就好有计可施。

良好氛围齐营造，激趣比知识更重要。

兴趣的重要性不必多讲，每一个成事的人背后都是有浓厚的兴趣和久久为功的坚持。所以，激趣是教育教学的重要内容。明确这一点，我从课堂上随时注意引导孩子的兴趣，对老师的兴趣，对学科的兴趣，对同伴学习的兴趣。我会把我的故事、我家人的故事分享给他们，也许一句话，告诉他们学习的小技巧，也许一个故事，告诉他们语文学习的重要性；也会把课文中的相关链接推送给他们，比如《蜜蜂》一文的作者法布尔，小时候的淘气到兴趣爱好的坚持，最后成为驰名中外的作家、生物学家；还会在授课中把他们小作文的一两个点带到教学中，比如马文浩同学在我讲过木桶理论之后，作文中写到自己就是那个木桶中的短板，愿意努力学习、改变自己，不断拉长，让三三班的水桶盛更多的水等。只有积极鼓励、积极肯定、积极赞美，没有批评、没有风凉话，更没有真实指出不足。就如孩子作文中所言，郭老师温柔中有严厉，用眼睛告诉我们如何做才是正确的。

当然，这种激趣还需要更多的氛围来营造，比如家长的配合、其他学科老师的认同和鼓励，让孩子在前行路上因为多一份关注多一份努力多一份主动。

点滴教育在发现，好奇心比纠错更重要。

孩子，毕竟还只是孩子，允许孩子犯错是我们成人基本的素养，尤其是老师。我们班也有忘记作业的、写错作业的、没有完成作业的，我的应对是因人而异，要么找来调侃督促，要么装作不知道，要么不点名的提醒，总是给孩子一个允许偷懒的机会。在孩子都很好奇同学们的作文都写什么、怎么写的时候，我把具有代表的孩子和重点关注的孩子作文拍照在群里，或者用语音让孩子读出来分享，其他同学可以点评。我有几个晚上也是在倾听孩子的作文中进入梦乡的。

其次，根据课文内容，培养孩子收集信息、整理信息、提炼信息的内容，这是个中段学生的语文素养之一。所以，每个周末都有综合实践表，有描写方法综合实践、疫情抗击英雄榜、植物世界动物世界综合实践、花的海洋综合实践等，让孩子在现代技术的网络空间和单元学习中有契合点，把课内学习课外学习相结合、得法于课内，得益于课外。

第三，课堂上的语文教学，更多的是关注品读、趣读。抑扬顿挫似乎有些难度，声音的大小快慢倒是很快掌握，边读边想也是又高效又容易掌握。课堂上孩子书声琅琅、有模有样的读书，之后同桌、小组轻声交流，再执笔写下自己所思所悟。对于三年级的孩子，句段的学习仍然是重点，也是我课堂上的重头戏，这里不再赘述。

总之，我在教育教学过程中，深深感悟到以孩子为中心，能把孩子的感受放在第一位置，能真正以生为本有多重要，能真正亲其师信其道，既是孩子的幸福又是为师的幸福。