上一篇小文《别以为你买到了绘本就是读到了经典》投放各平台之后，转发和收藏量步步攀升，但也收到一些读者的留言和叫板：1000个读者还有1000个哈姆雷特呢，就算我没有读出背后的深意又咋样？每本书都那么读不得把人累死？亲子阅读不就是倡导脱离功利性么？
好吧，我们今天就来聊聊亲子阅读的功利性。
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所谓功利性阅读，顾名思义，就是目的明确，冲着亲子阅读的功绩、利益而去的。这种状态，最常出现于亲子阅读的起步阶段。比如，我们家孩子最近不爱吃饭，哪本书能让他多吃一些？我们家孩子老打人，什么书能让他改掉这个坏毛病？
这种“娃有病、有药没？”的家长就是很典型地功利性阅读的代表了。
那还有一种功利性阅读的家长是怎样的呢？有专家说要指读，不管年龄适不适合，都要一个字一个字地盯着，因为这样可以尽快识字。有专家说要读细节，事无巨细地，每一页的细节都要给孩子掰开了揉碎了去讲，生怕孩子漏掉任何一点信息。
至于整本书的所要表达的主题，和你想通过它给孩子传达什么，对不起，这些从来都不考虑。因为，专家说了，亲子阅读就是不要带有功利性。
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专家说的没错，我们不倡导带着功利的目的去陪孩子阅读，但这并不等于鼓励你漫无目的地给孩子瞎读。
比如，有妈妈在孩子两岁的时候就去给孩子读《不一样的卡梅拉》，只因为推荐多、口碑好，即便孩子表示不喜欢，也觉得无所谓；再比如，四岁多的孩子依然停留在认知书的层次，只要孩子能坐下来看书就行了。
但是，不知你想过没有，孩子的阅读跟喂养一样，在本该加米粉的阶段直接上了面条，孩子会不会消化不良？那本该吃饭的阶段还让孩子一直喝奶，营养又会不会不够？
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那如何才是既不功利、又有目的地阅读呢？
首要一个条件就是知道你要知道孩子在当前的这个阶段是怎样的一个阅读水平。
比如对于一个两岁的孩子，家长在亲子共读时发现他并不能把颜色分清楚，那我们是需要强化他在这方面的认知，还是直接忽略这个细节，让他观察其他方面？对于一个四岁的孩子，他是更需要认知类的图书，还是故事性强的绘本？
其次，你需要知道一本书的基本定位是什么。
记得有一个妈妈跟我聊起《好饿的毛毛虫》时，抱怨孩子不喜欢那本书。我问她是怎么给孩子读的，她演示：“你看，好饿的毛毛虫吃了这个、吃了那个，这些东西都不适合它吃，乱吃，生病了吧！”
这种直接颠覆作者意图的讲读方式，就叫瞎读。
第三，你还要把孩子的发展阶段和绘本的定位匹配起来。
比如同一本书，当孩子处在两岁时候，我们的讲读重点是什么，但他四五岁回头再看同一本书的时候，我们的讲读重点又应该是什么。
亲子阅读是一个需要家长自我成长的修行，我们不求功利性是因为想给孩子提供更宽松的阅读环境，让他们轻松爱上阅读。但这不并是我们不做功课、不动脑筋、不假思索，读过就完的借口。
